17.17.十年后的礼物十年后的礼物孟津城关保障小学张颖颖孟津城关保障小学张颖颖《《十年后的礼物十年后的礼物》》一课是小学语文一课是小学语文ss版教材五年版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。这个单元以“真诚的级上册第四单元的一篇精读课文。这个单元以“真诚的心”为主题安排了五篇课文，这五篇课文讲的都是诚实心”为主题安排了五篇课文，这五篇课文讲的都是诚实守信的故事。守信的故事。《《十年后的礼物十年后的礼物》》这篇课文记叙了挪威音这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华乐大师爱德华--格里格信守诺言的故事，十年前他答应格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。选编这篇课文的目的，一是引导学生把握文动和幸福。选编这篇课文的目的，一是引导学生把握文章主要内容，理解文章蕴含的道理；二是让学生受到感章主要内容，理解文章蕴含的道理；二是让学生受到感染，树立诚实守信的美德；三是在阅读中体会作者通过染，树立诚实守信的美德；三是在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。（1）知识与能力：欣赏积累课文的好词佳句，朗读感悟课文的内容。（2）过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得描写的烘托作用。（3）情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。引导学生把握课文的主要内引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德容，感受挪威音乐大师爱德华华--格里格信守诺言的美德。了格里格信守诺言的美德。了解文章的叙事方法，体会心理描解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。写和插叙的作用。联系上下文体会一些含义深联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。刻的句子所表达的思想感情。1.1.采用“创设情境教学法”。采用“创设情境教学法”。2.2.采用以读为主，以读代讲的方法，让采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解，学生在读中领悟，读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。充分调动学生积极性。3.3.着眼于培养学生能力，通过读、议、着眼于培养学生能力，通过读、议、思、说，品、析，引导学生去感悟、体思、说，品、析，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。验语文情感的真实。1.“1.“边读、边看、边想、边理解”的学习方边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的欣赏能力在“感知、感悟”的递进性活动的欣赏能力在“感知、感悟”的递进性活动中得到提升。中得到提升。2.2.新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要重视学生独特的感受，采用自主合作、异，要重视学生独特的感受，采用自主合作、探究学习的方法。独立或合作解决问题，即探究学习的方法。独立或合作解决问题，即达到本课教学目标，又实现学习方法的自主达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。构建。失足，你可以马上恢复站立；失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永远难以挽回。失信，你也许永远难以挽回。那时，她还是个是个八岁的金发小那时，她还是个是个八岁的金发小姑娘。秋天，她提着篮子到森林中曲捡野果。姑娘。秋天，她提着篮子到森林中曲捡野果。在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。那人虽然是城里人，但异常和气。他散步。那人虽然是城里人，但异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼一边微笑着说：“咳，真糟，我...
