三维立体环境为先注重细节的德育（二井中学）VIP免费

思想品德课在学校德育工作中的延伸——在全县班主任会议上的报告主讲：肇州县二井中学吕敬奎形式：专题报告时间：2013年12月6日地点：肇州一小学大教室参加人员：全县班主任教师“明天”是懒惰人的借口。不与别人比父母，我与别人比明天。细节决定成败。每一次失败，都是向成功更近了一步。让人们因我的存在而感到幸福。作为政治教师的我经常将教学与学校德育教育结合起来。多年来,我用先进的教育理念引领学校德育工作，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：一.环境育人，注重人文修养俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。环境的好坏对于一个人的成长的健康与否至关重要，只有用好的环境去熏陶和感化学生，才是搞好学校德育工作的长久之计。需要强调的是，我所指的环境包括自然环境和人文环境两方面。1.自然环境——润物无声。注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，教学楼、宿舍楼，错落有致；开阔的操场，整齐的景观树，大面积的花草，翩翩起舞的和平鸽，生趣盎然的庭院，优美和谐。校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。注重校园文化氛围的营造，充分利用宣传栏、走廊文化、黑板报、广播室等宣传阵地，对学生进行正面教育；将“团结、勤奋、务实、创新”的校训，“宏德、尚美、求真、奋进”的校风，“德高、业精、育人、乐教”的教风，“自强、尊师、勤学、深思”的学风粘贴在教学楼一楼；在走廊精心张挂伟人画像、名言警句；在教学楼的走廊和主干道设置精美的展示区，展出丰富多彩、富有教育意义的材料；倡1导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。积极营造班级文化氛围，每班都有班歌和必唱歌曲，有文化园地，有自己的走廊文化，在这里每个孩子都可以唱、可以写、可以画、可以抒发自己的一切，这里是他们的天地。2.人文环境——沁人心脾。我校根据不同的时期，不同的情况，组织开展了各种类型的、丰富多彩的课外活动，调动广大学生参与的热情，使他们在繁忙的学习之余，能够有机会展示自己的特长，给他们一个展示自我、表现亮点的舞台。使他们在发展智力的同时参与各种有益的活动，得到精神的熏陶、文化的熏陶、体格的锻炼，成为德智体全面发展的学生。比如我们每年都举行“庆五·四”校园艺术节、“庆十·一”文艺汇演、春季体育运动大会。既丰富了学生的课余文化生活，使学生想上学、爱上学、爱学校，使学生在一系列活动中认识自我、展示自我，得到最生动、最形象、最有效的德育教育。二.教学育人，注重课堂渗透1.学科教学——努力挖掘德育资源学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。2.课程设置——由单一化向多元化转变。为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进演讲比赛、英语百词大赛、作文大赛等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评...