信息化环境下小学科学高效课堂的构建 VIP专享VIP免费

教育信息化环境下小学科学高效课堂的构建目前在经济发展的影响下，信息技术得到了快速发展，很多新型教育手段已经应用到教学中，提高了教育质量。小学科学是一门帮助学生认识和探究世界的学科，对学生的学习和成长具有很大影响，必须对其进行分析。随着信息技术的发展，教育教学理念也发生了巨大变化，远程教育、多媒体教育等新兴教育方式已经贯穿于教学中，给教育教学提供了丰富的资源和交互平台，满足了学生个性化需求，可构建高效的课堂学习环境。本次主要研究分析教育信息化环境下小学科学高效课堂的构建，希望可以给相关研究人员提供借鉴。一、教育信息化环境下构建小学科学高效课堂的必要性小学科学是一门探究性较强的课程，要求学生必须具有较强的科学素养。在教育信息环境下构建科学高效课堂，不仅可激发学生学习科学的兴趣，还提高了学生的信息处理能力，而且高效课堂环境的构建有利于课堂教学设施的使用。信息技术以其交互性强、方便便捷等特点培养了学生创造力，帮助学生获取了较多的新知识，高效率完成了教学任务。此外，信息化環境下科学高效课堂的构建还可以提高教学质量。教育信息化环境给教育提供了较多的资源库，实现了资源共享，而且学生可享受“名师”指点，可以向权威专家请教学习，能够从多个渠道获取知识，得到的学习资料较全面。二、营造小学科学高效课堂的方式（一）交互式电子白板营造了和谐互动的课堂气氛交互式电子白板是一种新型的教育手段，具有多种功能，主要利用声音与图像等效果刺激学生的感官，营造了良好的课堂情境，激发了学生学习兴趣，进而让学生自主参与到课堂教学中，提高科学知识。例如，学习恐龙时，由于恐龙早已销声匿迹，不能亲眼观看，此时教师可借交互式电子白板向学生展示，扩展学生的知识量。同时交互式电子白板还可以搭建学生和教师沟通的平台，营造良好的师生关系。除此之外，交互式电子白板还可以结合学生学习情况调整教学资源，进此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。而引导学生主动探索和学习，有利于学生探究、合作与自主精神的培养。（二）多媒体教学创建了动态课堂新课程要求教学时可结合教学需求，应用教学手段，辅佐教师完成教学，实现静态课堂向动态课堂的转变，充分调动学生的各项感官，激发学生学习科学的激情。多媒体具有形象、生动的画面和良好的音像效果，可利用投影、幻灯片及计算机等营造感染力较强、生动的课堂环境，进而激发学生的求知欲和好奇心，将学生引入到教学情境中。例如学习空气占据空间内容时，教学讲解难度较大，而且教学活动组织较困难。此时可制作多媒体课件，以“乌鸦喝水”的故事引入，激发学生学习科学的热情，让课堂教学充满活力。此外，还可以实现被动课堂向主动课堂的转变。例如学习动物时，教师可以利用多媒体给学生播放金鱼、蜗牛、蚯蚓等动物，然后让学生思考动物的特点，此种教学方法不仅解决了课堂条件限制的问题，而且可集中学生注意力，得到的教学效果较理想。再例如，学习磁铁用途时，由于学生对磁铁不了解，所以首先可给学生提出问题，“你们知道磁铁的作用吗？”，让学生根据生活实践进行思考，然后使用多媒体给学生播放磁铁的操作，学生积极举手回答，营造了活泼、生动的教学场景，提高了课堂教学效果。（三）远程教育平台营造了民主、和谐、平等的教学环境远程教育主要使用视频、音频或录像等方式，利用实时或非实时方式，借助计算机技术将课程教学传送到各个校园的教育平台，实现教育资源的共享和应用，具有图、文、视、动、色等效果，尤其应用到偏远地区时，解决了师资紧缺等问题。现阶段，国家远程教育项目已经开始全面实施，给学校提供了新型的教育方式，提高了教育教学质量。科学高效课堂要求教师开展教学时，必须充分利用现代教育技术，充分发挥音像资源、计算机软件与网络现代化技术的特点，实现资源的共享。例如“辨别动物雌雄”时，受实验条件和地理因素等影响，学生很难观看到实物，尤其是城市学生，很难理解动物的差异。此时教师可以借助远程教育平台搜集与动物雌雄辨别相关的资料、图片和视频，此资料由网络收集而...