人教版三年语文下册《画杨桃》学情分析：本节课的授课对象是小学三年级学生，已经具备一定的阅读能力。应该训练他们根据课文内容提出困惑的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去探讨的问题。当然，要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。教材分析：《画杨桃》是人教版小学语文第六册第三单元的一篇精读课文。本单元围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题展开。本组课文语言朴实生动，含义深远，都是用具体的事情来说明一个道理。有关思想方法的专题在前几册教材中都有所涉及，本单元在此基础上有所扩展，不断提高。本篇课文循循善诱，饱含哲理，字里行间表现出高超的教育艺术。课文脉络清晰：先略写父亲教育“我”画画要实事求是，接着具体的叙述“我”把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者抓住人物的对话神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察，有不同结果的思想方法。教学方法：按“看—找—读—说”的步骤进行。引导学生用心看、仔细找、反复读、大胆说。通过直观看杨桃图片、杨桃实物、长方体、正方体纸盒、圆柱形物体；找文中重点词句体会，反复朗读关键语句段落，感悟文本，大胆交流练说，联系实际表达见解想法。在分析重点段落时，引导学生自读自悟，再配以不同方式的朗读，换位体会，亲身体验，升华感悟。教学过程：教学目标：1认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排、教诲”等词语。2有感情地朗读课文。理解背诵课文中老师说的那段话。3抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是。教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教具：多媒体课件、五角星形杨桃图片、长、正方体、圆柱等包装盒。第一课时一释题引入：出示杨桃实物，引导生观察，描述你见到的杨桃。导入：今天我们就来学习《画杨桃》。二初读感知：1生自由读，读准字音词句，读通课文，思考课文主要写了什么事？多媒体出示词语：叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟1悉角度相似教诲（生开火车轮读，正音。）2交流，说说课文主要内容。生汇报。3师总结：这篇课文主要写“我”读小学四年级时一次图画课上练习画杨桃时发生的事。三探究结构：课文哪几个自然段写图画课上画杨桃的事？（生快速读文，找一找，画一画。）汇报（2—18自然段。）再读开头结尾两段，又分别说了什么？生快速读文，归纳、汇报。（第一段：爸爸的叮嘱：是什么样，就画成什么样。（第十九段：老师和父亲的教诲让我一生受用。）四了解父亲。1生轻声读第一段，快速找一找父亲的话，说说你读懂了什么？2生自由读文，交流。3汇报。（父亲告诉我看到是什么样就画成什么样。）4师引导体会“叮嘱”，你能换个词理解吗？生：嘱咐练习说一句话。（妈妈经常叮嘱我：“要好好学习呀！）5追问“想当然”又是什么意思呢？生：推想起来一定如此。生：想什么样就是什么样。6练习朗读父亲的话。同桌练读，指读，评价。7师过渡小结：那么“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢？下节课我们继续学习五巩固练习1、正确抄写词语2、有感情朗读课文。《画杨桃》第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文,背诵课文中老师说的那段话.2、抓住重点词句理解课文的内容,.懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重点和难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含道理。教学准备：制作多媒体课件、实物杨桃、五角星形的杨桃图画教学过程：一、复习导入新课还记得我们学习的词语吗？多媒体出示词语，生读。思考：课文围绕画杨桃主要写了一件什么事?这节课我们继续学习第11课,齐读课题《画杨桃》。（板书课题）二、提出问题多媒体出示问题：1、我是怎样画杨桃的？2、同学们是怎样评价我的画的？老师是怎么说怎么做的？从中你明...
