小学语文导学案设计课题：长江之歌（1）课型新授课年级六执教张玮学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、我能学会生字，理解课文中的的重点词语。3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。学习重点：我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。学习难点：我能理解诗歌，背诵诗歌。预习准备：读通课文，认记生字词，查找关于长江的资料，针对课文质疑。欣赏歌曲《长江之歌》学习过程环节学案导案预习检测（5）一、通过预习我能够自学生字。1、识字组词慨（）彩（）劈（）薄（）概（）采（）臂（）礴（）二、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：风采：荡涤：磅礴：灌溉：依恋：尘埃：学生预习后自主完成导入感知（5）一、根据课前搜集的资料，谈谈对长江的了解。欣赏歌曲《长江之歌》。二、激发兴趣，导入课题：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。板书“长江之歌”，理解“歌”的含义。1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。熟读课文（5）自主探究（5）三、检查学生初读课文的情况，相机检查预习效果。学生朗读课文，相机纠正读音，理解重点词语。（1）读准字音、准确组词。（2）集中理解词语。乳汁臂膀灌溉情怀荡涤尘埃哺育丰采四、再读一读课文，看谁读得更加正确，读得更流利！五、学生初读后交流，解决下列问题：1.作者想赞美长江什么？2.作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？3.观察第一节和第二节，你有什么发现？1、引导学生自由读文，读出感情。并能独立思考、进行自主探究，提出问题。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（10）六、朗读课文。1.组内互读，互相纠正字音与语调。2.展示课文朗读。七、交流提出的问题：长江水就像母亲甘甜的乳汁，源源不断、无怨无悔滋养着万物生灵，她的支流就像母亲伸出的健美臂膀，将各族儿女、高山大海紧紧地拉在手中，拥在怀里，让他们永远团结在一起。显示了长江有母亲的情怀。这样的母亲怎不令人依恋？我们能不能将这份依恋之情表达出来呢？准备好了吗？指导交流，适当纠错、点拨。深入理解总结巩固（5）课堂检测：一、根据课文内容在括号里填上适当的词（）的时代（）的力量（）的气概（）的乳汁（）的丰采（）的臂膀（）的国土（）的清流（）的情怀（）的未来（）的长江（）的源泉二、填空：长江之歌中“风采”指（），“乳汁”指（），“母亲的情怀”指（）。三、师根据学生读书、完成练习的情况作总结。板书设计：长江之歌你从------------你向------------你用------------你用------------作业设计：1、欣赏歌曲《长江之歌》2、尝试背诵课文。学生根据学习情况，完成练习。教师巡视检查学生学习效果。
