《有括号的四则混合运算》教学设计教学内容人教版四年级下册第一单元四则运算—有括号的混合运算教材分析本课是在学生已经初步掌握四则混合运算顺序的基础上进行学习的。例4主要学习含有小括号和中括号的四则混合运算，让学生了解小括号、中括号意义，通过具体操作，体会含有小括号、中括号的算式的运算顺序。教学目标1、了解括号的产生，掌握含有小括号、中括号算式的运算顺序。2、能准确规范计算带有括号的整数四则混合运算，感受数学符号的奇妙。3、能灵活运用所学的知识解决生活中的简单问题，并能准确表达解决问题时的思考过程。教学重点理解带中小括号的四则混合运算的运算顺序。教学难点灵活运用学过的知识解决实际生活中的简单问题。教学过程一、复习导入1、不计算，只说运算顺序3+44÷424÷6×798-9×827-15+6提问：这是我们之前学习过的知识，今天我们学习有括号的四则混合运算，什么是四则运算呢？（引导学生明确）小结概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。2、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？师：这就是我们今天要学习的内容“有括号的四则运算”。（板书：有括号的四则混合运算）二、新知探究（一）、教学例4（1）出示教材第9页例4的算式：96÷12+4×2①观察算式，让学生说说这个算式中包括几种运算，运算顺序是怎样的。②学生独立进行计算。学生板演：96÷12+4×2=8＋8=16③引导学生思考：如果要先算加法，再算除法，最后算乘法，应该怎么办？（2）学习计算带有小括号的算式。①如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷(12+4）×2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）学生独立进行计算②学生板演：96÷（12+4）×2=96÷16×2=6×2=12③引导：先说一说运算顺序再计算？④练习不计算，只说说运算顺序是什么。44+55÷5-20（459-27×5）÷36﹙85+115﹚÷（100÷4）设计意图：讲完小括号的运算顺序之后，马上通过练习来把知识进行巩固和深化，促使学生应用所学的知识解决问题。起到学生学了知识就用上知识。（二）、学习带有中括号的算式。①如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）②学生独立计算，汇报结果。指明板演：96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=3③小结：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。三、巩固练习四、小结通过这节课的学习，你有什么收获？一个算式里，既有小括号，又有中括号要按怎样的顺序运算？先算小括号里面的，然后算中括号里面的，再算乘、除，最后算加、减。五、板书设计（略）
