如何在中技英语课堂教学中渗透德育教育 VIP免费

如何在中技英语课堂教学中渗透德育教育在英语课堂教学中，教师不只是传授知识，培养学生各方面的英语能力，还要结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透到教学过程中，使德育教育真正落到实处。因此，把德育渗透到日常教学中去，是英语老师重要的工作内容。为了实现智育与德育的有机统一，如何在中技英语课堂教学中技渗透德育教育呢？下面谈谈笔者努力的几个方面。一、对技校学生英语教育现状的分析1.技校生英语基础底子差由于技校的许多学生的英语成绩都很差，所以学生在英语语音、词汇和主观因素方面有着比较严重的问题。ClosertotheWorld，语言是交流的工具，所以掌握一门通用语言是必要的。虽然在技工学校有英语教育，然而，作为培养技术工人的技工学校的英语教育却处于比较尴尬的位置。在如今社会的各类企业中（特别是外资企业），能直接用英语进行对话的技术工人是热门人才。2.技校生的英语教学措施首先，要进行编写校本教材或选用合适的教材。目前技校没有好的统一的英语教材，很多教材都是专业性较强，且编写的年代久远，因此，编写适合技校生特点的校本教材是形势所趋。其次，要进行分阶段教学，即语音知识、词汇及基本句型、语法及阅读，分阶段教学与专业教材教学两者相结合。最后，进行兴趣教学。兴趣是最好的老师。在进行课堂英语教学时，课前准备阶段多设计一些能调动学生情绪的环节，如欣赏音乐、值日报告、日常交际用语训练、情景表演等等，调动学生积极性，让他们充分融入到英语学习中。二、充分利用教材挖掘德育素材，渗透爱国主义教育爱国主义是中华民族传统美育的核心内容，是德育的一个永恒主题。只在口头上对学生进行这种教育是不够的，应渗透在教学过程中。教材是寓德的重要载体，依据教材挖掘德育因素是进行课堂德育的前提。要在教学中有效地实施德育，就应在研究教材上下功夫。教师应认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，有此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。现行的英语教材蕴藏着丰富的德育素材，教师应善于挖掘教材中的爱国主义因素，适时对学生进行爱国主义教育。在英语教材中，让学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、文化礼仪、习俗风貌等，教师可以根据具体教学内容很自然地对学生进行爱国主义教育。例如，在了解外国风俗习惯的时候，教师一方面可以向学生介绍西方文化，另一方面引导学生认识国内外风俗习惯的异同，让学生了解中国更多的文化。如在涉及到国外的一些重大节日时（ChristmasDay、ThanksgivingDay），也顺便提及中国的一些传统节日（SpringFestival，Mid-autumnDay等），让学生了解我们的传统节日同样拥有丰富的内涵，有着重要的纪念意义。也引导学生进行中西文化对比，更加深刻地理解我国的悠久历史、优秀的文化传统，激发学生的民族自豪感和爱国精神。又如在课堂上向学生讲解中国历史上发生的具有重大意义的事件，中国的“神州载人飞船”及2020年的OlympicGame，组织学生讨论学习运动员的事迹，从中学习运动健儿刻苦训练，顽强拼搏，为祖国争取荣誉的精神，从而转化为努力学习的动力。同时还能让学生明白体育无国界，世界大同的理念；让学生了解我们的国家在不断强大，增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心。只要教师充分挖掘教材，就能找到充足的德育教的素材。三、在常规教学中渗透文明道德和礼仪文化教育英语是一门语言课，是交流的手段，它不像其他专业的课程或科目那样摆事实、讲道理，而是要求教师在进行语言交流的同时，渗透德育教育。在日常教学中利用教学常规培养学生谦虚、有礼貌、互相关心等好品质。从人格中尊重学生，从心理学角度看，处于这一年龄阶段的学生，心理基本上成熟，但有待完善。他们特别重视人格的尊严，对自尊心方面的问题特别敏感，而且自尊心非常脆弱，所以教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师爱最基本也是最关键的一点。如在课堂教学中，每节课前的师生问好（Goodmorningeverybody等）就在无形中拉近了师生此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立...