浅谈体育活动中幼儿自信心的培养花都区第一幼儿园王静慧内容摘要：自信心是一个人迈向成功的第一步。自信心强的幼儿能积极地参加各项活动，并经常在活动中得到锻炼，提升了自身发展的能力。他们能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的合作关系，在遇到困难时能勇敢地面对，大胆尝试。因此，在体育活动中采取积极、适宜的教育方法和措施，让幼儿从中体验到成功的喜悦，幼儿的自信心也随之增强。关键词：体育活动氛围机会评价《纲要》指出：“在体育活动中，要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。”这无疑是要求幼儿拥有良好的自信心。所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定，并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心强的幼儿能积极地参加各项活动，并经常在活动中得到锻炼，提升了自身发展的能力。他们能积极地与他人交往，与同伴建立良好的合作关系。自信心强的幼儿在遇到困难时还能勇敢地面对，大胆尝试。人正是因为有了自信心，才能确立远大的志向和目标。因此，自信心是一个人迈向成功的第一步，它是决定一个人成功与否的关键。几年来的教育实践，让我清楚地认识到对幼儿自信心的培养至关重要。为此，在体育活动中我尝试采取积极、适宜的教育方法和措施，促使幼儿自信心得到健康地发展。一、营造宽松和谐的氛围，让幼儿愉快地参加体育活动在体育活动中，孩子们能否以勇敢、积极的态度参与到活动中，取决于老师是否给孩子营造了一个轻松的活动氛围。在活动中，教师应经常注意孩子的举动，关心孩子的情绪状态；多用爱抚的眼神、鼓励性的微笑、肯定性的手势等方式表扬幼儿的行为，同时多用赞赏性的语言与幼儿交流，为每一位孩子创设一个愉悦的氛围。尤其对那些活动能力弱的幼儿，注重在语言和情感上给予更多的鼓励和支持，不要轻易加以批评和否定。这样，幼儿就会带着轻松愉快的情绪，积极主动地投入到活动之中，并逐渐学会保持自信。如：在组织幼儿玩《过小桥》游戏时，很多小朋友都能大胆地走过去，而班上有几个小朋友胆子特别小，轮到他们，怎么说也不肯上去，脸涨得通红，还带着哭腔。为了鼓起他们参加活动的勇气，我请好朋友去拉着他们的手在平衡木上走，这样做，对他们心理上是一种安慰，感到别人关心自己，自信心也有所增强，这时全体幼儿再给予孩子热烈的掌声和加油1声，幼儿心理上逐渐放松，经过几次练习，能自己在小桥上自如地走了。他们从中体验到成功的喜悦之情，从而激起更大克服困难的愿望，自信心也就油然而生。二、让幼儿有主动探索的机会幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在组织和安排体育活动时，除了必要的示范外，我们更注重引导幼儿探索和思考活动的主动性。如果幼儿仅仅是被动地去做教师要求他们做的事，即使他们学会了怎样做，也不懂得为什么要这样做，更不会了解这样做的意义何在。长此以往，幼儿就会养成依赖性，影响自主性和自信心的发展。因此，在体育活动中，教师应以发展幼儿的主动性为主要任务，让幼儿知其然，更知其所以然，使幼儿成为主动走向成功的探索者与学习者。给孩子机会锻炼他们的自主性和独立性，在活动中我们往往启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。如玩塑料圈，我会让他们先想想可以怎么玩。有的说，“可以滚”有的说，“可以转”。后来小朋友们还想出了很多富有童趣的玩法--开汽车、套圈、乌龟走、跳圈、滚圈等。在此基础上，我们又引导幼儿，在玩滚圈游戏时，可以自己玩，也可以找好朋友一起玩。于是，经过探索和尝试，有的幼儿独自玩起了滚追圈游戏（将手里的圈用力向前滚出后，再追跑上去抓住圈）；有的幼儿则结伴分别用单圈和双圈玩起了双人滚接圈、互滚互接圈、钻山洞等游戏。在游戏中，大多数的孩子能在通过训练或总结经验后展现出超凡的能力，幼儿的活动得到了老师的肯定，自信心自然也进一步增强了。三、让幼儿获得成功，增强自信心活动中应适当满足幼儿成功的欲望，增强自信心，让幼儿学会正确对待成功和挫折。在幼儿学习某一动作技能时，我一般会让他们先尝试自己练习，然后再给予指导、讲解。因为给幼儿大胆尝试的机会，一方面发展了幼儿的动作技能...
