微课制作说明《师说》一．微课制作方式：本微课采用PPT加语音，用手机录制。二．微课内容：1、老师的任务。2、做老师的资格。3、衡量老师的标准。4、韩愈为什么要写师说5、《师说》的意义。6、了解韩愈的写作动机。一共设计了七张PPT。三、微课解说词：从远古到现在，中国流传着“天地君亲师”的说法，老师的地位似乎很高，人们似乎很尊敬老师。其实不然，先不说当下屡屡出现的冲进校园殴打折辱老师的事件，就是在魏晋南北朝直至大唐盛世，人们也不拜师，更没有人愿意做老师，谁要是好为人师，人们就会大大地嘲讽他，认为他是个狂人。只有唐代著名文学家韩愈死活不怕，顶着世俗的嘲笑和侮辱，不仅收学生，还写了《师说》这篇文章，大张旗鼓地鼓励人们敢为人师，这自然而然招来了无数的骂声，无数添油加醋的诽谤，韩愈也被人们看做是不正常的狂人。那么，在韩愈的心中老师是干什么的？值得他冒天下之大不韪，写下《师说》呢？师者，所以传道受业解惑也。用现在的话来说，老师的任务就是教给学生做人的道理，传授知识，答疑解惑。一句话，做老师的，不一定就年长，不一定就富贵；做学生的，不一定就年少，不一定就低贱。做老师的资格只有一个，就是：闻道。只要是闻道之人，就是我的老师。孔子说：“三人行，必有我师焉。”韩愈在此基础上进一步说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”老师不一定就比学生懂得多，弟子也不一定就不如老师懂得多，老师与弟子的位置是相对的，能不能做老师，衡量的标准只有一个：是不是闻道，有没有知识。因此，教师的本质就是有知识，尊重教师的本质就是尊重知识，知识面前人人平等。韩愈为什么要写《师说》呢？李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。细读细品之后，我们会发现韩愈作《师说》送李蟠的原因主要有三：1、好古文，六艺经传皆通习之。2、不拘于时，学于余。3、能行古道。韩愈的《师说》，是唐代平民知识分子呼吁勇于为师、敢于为师的号角，也是唐代知识分子呼吁尊重知识尊重人才的号角，更是唐代知识分子呼吁改革人才选拔体制的号角。“古之学者必有师”、“师者，所以传道、受业、解惑也”、“圣人无常师”、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”、“闻道有先后，术业有专攻”，这些脍炙人口的名言佳句早已经成为人们非常熟悉的警句，从孔子以来，这大概是关于师道尊严最振聋发聩的论断了。我们读到这样的句子，不仅会感受到教师职业的光荣与崇高，更感受到知识带给我们的尊严与平等，这大概就是《师说》流传千古，一再成为各种不同版本语文教材必选篇目的原因吧！这样一篇文章的写作动力，显然不是仅仅来自于一个四门博士的角色与俸禄。由此可见韩愈虽然生活拮据，地位卑微，但是他目光远大，心怀天下，写这篇文章的时候，他不过三十五岁，却已经显示出一个思想家特有的成熟与深邃。
