备课关键在于备学生——读《我的备课观》心得体会徐明琴目前，站在一线上的教师几乎人人都是久经沙场的老将，个个对所教学科的教学内容的把握不容怀疑，有的甚至能倒背如流、运用自如
因此，我认为备课时备教材花不了太多功夫，而要提高课堂教学效率，调动学生的学习兴趣显得至关重要
于是我认为：备课关键在于备学生
那么，该如何备学生呢
一、备学生的知识贮备
信息化时代学生所存储的知识丰富多彩，学生自我表现欲望也很强烈，为此，我们在备课的时候，要想法设计一些能拨动学生知识贮备的问题
例如：在教学李的《月下独酌》时，可先问：“你们知道哪些含‘月’的诗句
”学生例会纷纷作答
过后便说：“要诗中也有写‘月’的诗句，读读、找找、品品、说说
”一会儿便完成了本首诗的教学任务
二、备学生的生活经历
现在的散文，绝大多数是写作者对生活的领悟，从而给读者以生活的启迪
因此，我们在备课的时候，要紧扣课文内容，设计一能引起学生回忆的问题
例如：在讲解毕淑敏的《孩子，我为什么打你》时，可先问：“同学们，在你的记忆里，妈妈打你后她的表现是怎样的
由妈妈当时的表现你可猜猜她的心理吗
”学生通过对这两个问题的思考与回答，便能自然地进入文本《孩子，我为什么打你》三、备学生的情感体会
我们所面对的学生，个个都有丰富的情感，并且都能情随景迁
因此，我们在备课的时候，要根据文章的内容，提出一些涉及学生情感上的问题
例如：在讲解驮驮的《半边钱》时，指名朗读后，可提问：“听后你们会有怎样的感受
”“感到心情沉痛
”“因为文中的父亲为了给‘我’凑学费咬着牙卖掉了自己的寿方，为了给‘我’凑生活费忍着痛卖去了太多的血液
”看，好的问题，能起到提纲挚领的作用
以上只是我个人的肤浅认识，究竟该怎样备学生，有待我们在今后的教学实践中探索总结
