中职英语课堂教学德育渗透【摘要】传统教育过于看重成绩，而完全忽略学生的德育水平，最终导致学生具有优秀才能却忘记为人的基本准则。本文重点讲述中职英语课堂渗透德育教育的方式，以期推动教育事业。【关键词】英语课堂教学德育渗透【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）16-0097-021.利用教材内涵进行德育渗透1.1要进行理想信念的德育渗透英语知识促使学生从世界角度看待学习，教师应注重开拓学生眼界，树立人生理想，深化思想。而德育教学应牢牢渗透于英语教材之中。虽然中职学生的英语基础较差，英语学习兴趣不浓厚，但是教师可从课外搜集“特殊学习资料”与学生共同讨论，例如NBA比赛、国外黑科技等，激发学生的学习兴趣，进而培养坚持自我兴趣的学习态度。同时，教师可以要求学生根据内容展开辩论，促使学生潜能得到释放。1.2要进行爱国主义的德育渗透英语教学应以教材内容为核心，激发学生潜能。其中，爱国思想教育必不可少。大量英语教材涵盖各国名胜古迹或者人文实际，由此，教师可要求学生思考我国相关情况，了解上下五千年的悠久历史，学习真正的传统文化。同时，各国交友方式有所差异，教师可由此引申出国内文明礼仪内容，要求学生述说国内常见打招呼方式以及文明用语，进而教育学生应当礼貌待人，尊师重道等优良品质。此外，教师提问：WhatdoyouthinkofChina？由此可了解学生对祖国的想法。比如部分学生回答：Ithinkmymotherlandisprosperousandprosperous，andthefuturewillsurelybringabetterlifetothemasses.更为关键的是，学习英语的过程中不仅要看到外国以及外国人群的优点，同时要肯定我国的成就，取长补短，切不可崇洋媚外。2.通过课堂氛围渗透德育知识2.1帮助学生树立信心育教育涵盖信心教育，如果学生失去自信心，不仅难以提高学习成绩，而且难以此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。面对人生难题。因此，英语教师在授课阶段应适当给予鼓励，尤其针对学习能力较差的学生，更应当关注其心理健康。开学第一课便应渗透心理教育，例如大多数班级都会存在个别不敢开口朗读的学生，而主要原因在于学生缺乏自信心，认为自己的发音不标准或者口吃，容易遭人嘲笑。由此，教师可以提出极其简单的问题，打消学生的畏难情绪，只要学生张口作答，教师便可以予以鼓励，同时要求全体学生予以掌声。2.2处处留心，引导学生行为习惯举手投足便可反映出一个人的素养，因此，教师可从相关教材内容中提取关键点，联系学生的日常习惯。例如熬夜玩游戏这一行为，教师便可要求学生共同讨论。最后通过英语表述自己的看法。部分学生会说道：Thereisnothingwrongwithplayinggames，butweshouldcontrolthetimeofplayandnotbeoverindulged.（玩游戏并没有错，但是应当控制游戏时长，不可过于沉迷。）此时，个别沉迷游戏的学生必然会受到启发。然后，教师应加以补充：Completinghomeworkisthemaintaskandproperadjustmentisindispensable，butitismoreimportanttoensurethatearlybedandearlyriseareconducivetogoodhealth.（完成作业是主要任务，适当的调节必不可少，但是更应当保证早睡早起，有助于身体健康。）通过各方意见的结合，最终可构成最佳答案。3.利用现代教学设备进行德育渗透传统教育以板书为主，学生死板地抄写笔记，从而导致学习兴趣下滑，而德育教育质量也会随之减弱。而多媒体设备的广泛普及，令德育渗透有了别样的呈现方式。教师可搜集国外正面事迹以及新闻，并在课堂中以视频等形式提供给学生，不仅有助于训练学生的英语听力，而且宣扬正面行为，鼓励学生向他人看齐。4.举办表演活动英语教材内容多半以故事为主，由此，教师可通过举办表演活动加强学生的英语运用能力，展现自身魅力。例如：以鲁滨逊漂流记为故事背景，要求学生模拟不同生物，感受主角在困境之下如何一步步存活的坚定信念。又例如，教师可要求学生此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。课余时间熟悉《爱的教育》，与现实学校教育相匹配，而且不同人物个性反映不同问题，进...
