总课时第20课时备课教师任传阁授课时间第4周学习内容《长方体和正方体》第8课时《体积单位间的进率》第34页学习目标1、借助直观、想象、计算，推导出体积单位间的进率2、借助表格整理，对比三种量的单位、进率特点3、结合实际问题的需要，能根据体积间的进率进行单位变换重点难点重点：借助直观、想象、计算，推导出体积单位间的进率在解决实际问题时，能根体积间的进率进行单位变换方法与手段自学探究，合作交流，讲解法，练习法，旧知迁移，启发谈话，对比，操作，演示教具准备投影教学环节教学活动评价要点环节一复习引入“我们已经认识的体积单位有哪些？”出示1立方分米的正方体教具“同学们已经认识了这个1立方分米的正方体教具，猜想一下，它有多少立方厘米？”环节二推算进率学生独立思考、计算展示交流学生：如果把它的棱长看作是10dm，它的体积就是10×10×10＝1000（cm3）教师配图板书“仿照上面的方法，你能推算出1m3等于多少立方分米吗？”学生独立完成展示交流引导总结：1dm3＝1000cm31m3＝1000dm3环节三体积单位总结对比“到现在为止，我们已经学习了哪些计量单位？请整理在表中”学生独立完成，展示交流“你能分别说说这三种量的进率有什么特点吗？”“相邻两个单位之间的进率是分别是10、100、1000”环节四应用示范出示例31、3.8m3是多少立方分米？2、2400cm3是多少立方米？“你是怎样换算的，说说你的思路”引导学生先判断高低变化，乘除进率，小数点移动三个方面进行思考与回答环节五反馈练习练习做一做练习八第6题环节六应用示范出示例4“包装箱上的50×30×40是什么意思？”“表示长、宽、高分别50、30、40”“你能算出它的体积吗？”学生独立完成，引导学生自觉进行单位换算，使单位运用更为合理环节七课堂小结环节七课堂作业练习八第1题，第7题板书设计教后反思数学符号＋－×÷cm3、dm3、m3＋－×÷cm3、dm3、m3
