实幼老师的自我参考总结“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而关于老师，特别是实幼老师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”.进入实幼的半年以来，那一个个繁忙的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更明白得了“累”字的内涵，明白得了“爱”字的构造，明白得了该怎么样去教我的小孩。二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地点。她喜爱唱歌，喜爱画画，更喜爱她的幼儿园老师。阳光明丽的午后，她总是重复着同样的一个梦。二十年后，女孩的梦实现了，她终于又回到她喜爱的地点，她照旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，老师的职业，使她的梦有了更多的内涵和心情。这个女孩，确实是我。高尔基说过：“谁不爱小孩，小孩就不爱他，只有爱小孩的人，才能教育小孩”.爱小孩是幼儿园老师应具备的美德，也是老师的天职，作为一名实幼的老师，所以更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到老师的关爱，是每个小孩最最少的心理需求，师爱对小孩的成长和进步有非常大的推进作用。爱的力量是奇妙的，它能够不断地挖掘，好像泉涌。因而，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个小孩，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。爱小孩就要尊重小孩的人格，每个小孩都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因而，老师必须以幼儿为本，决不能把本人的意志强加于小孩，要充分理解小孩、信任小孩、欣赏小孩，挖掘他们的闪光点，呵护他们的制造潜能。一滴水确实是一个海洋，一个小孩确实是一个世界。小孩越小，年龄差异就越大，我常常提示本人要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察理解小孩某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整本人的教育行为，让活动真正习惯并促进幼儿的开展。实幼是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才辈出，进入实幼，我更明白得了压力的内涵。不管是老老师依然中青年老师，娴熟的教育技巧和灵敏的教育机智，都使我产生了深深的间隔感，曾经沮丧过，曾经苦恼过，但细心想来，沮丧和苦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失实幼人的本色。
