中学思想政治课教学与对策研究摘要随着时代的发展和社会的需要，德育的重要性日益明显。它对中学生树立正确的人生观、世界观、价值观起着重要作用。促进他们在自我认知、道德修养、社会实践等方面不断提高。因此，对中学生进行思想政治教育至关重要，而作为德育主渠道的思想政治课教学在这一过程中承担着重要角色。思想政治课肩负着对中学生德育、智育两方面的教育，特别是在如今人才市场竞争非常激烈的状况下，重视对中学思想政治课教学的发展显得尤为重要。它不但是提高人才质量的重要途径，也是学生能力培养的重要途径。紧随新课改不断发展地脚步，中学思想政治课教学通过多次的调整，在总体上取得了较为显著地成就，但仍然存在一些问题，为此要求我们必须站在时代的角度去认真分析和研究思想政治课教学，并提出相应的解决措施以推动素质教育的发展。关键词：思想政治课教学；教学现状；教学对策AbstractWiththedevelopmentofthetimesandtheneedsofsociety,theimportanceofmoraleducationisbecomingincreasinglyevident.Itplaysanimportantroleinestablishingthecorrectoutlookonlife,worldoutlookandvaluesformiddleschoolstudents.Topromotetheirself-awareness,moralcultivation,socialpracticeandotheraspectsofcontinuousimprovement.Therefore,itisveryimportanttocarryoutideologicalandpoliticaleducationformiddleschoolstudents,andideologicalandpoliticalteachingasthemainchannelofmoraleducationplaysanimportantroleinthisprocess.Ideologicalandpoliticaleducationisofgreatimportancetothedevelopmentofideologicalandpoliticalteachinginmiddleschools,especiallyinthesituationoffiercecompetitioninmiddleschoolstudents.Itisnotonlyanimportantwaytoimprovethequalityoftalent,butalsoanimportantwaytocultivatestudentsability.Followingthecontinuousdevelopmentofthenewcurriculumtothefootstepsofsecondaryschoolideologicalandpoliticalteachingthroughseveraladjustments,ingeneralachievedamoresignificantachievements,buttherearestillsomeproblems,forwhichwemuststandintheperspectiveofthetimestoseriouslyanalyzeandthestudyofideologicalandpoliticalteaching,andputforwardthecorrespondingmeasurestopromotethedevelopmentofqualityeducation.Keywords:ideologicalandpoliticalteaching;teachingsituation;teachingstrategies思想政治课教学对中学生的全面发展起着重要的作用。通过思想政治课教学对学生开展素质教育，在教学中培养学生科学的情感、态度、价值观以及社会实践能力，帮助学生树立信心，提高他们的综合素质，为祖国培养更多优秀的社会主义接班人和建设者[1]。本文通过从思想政治教学课取得的成就和以存在的问题两方面进行分析，从而作出对应的策略，不断优化教学，促进老师和学生共同发展。一、中学思想政治课教学取得的成就我国新课程改革通过对教学目标、教学内容、教学形式等方面，不断完善改进，使得中学思想政治课教学取得了明显的进步。思想政治课教学逐渐丰富化，关注学生的心理特征，迎合社会的发展要求，不断贴近实际生活，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。主要的教学成就有以下几个方面：（一）教学模式由教师主导转向学生主体传统教学模式一般以教师为主导，教师讲，学生听。这样的教学模式往往在教学过程中过于强调课本知识的重要性和老师的主导地位，忽略了学生的心理特点使得学生对老师产生依赖学习，缺乏主动性[2]。除此之外，教师习惯性喜欢按照自己的意愿尽可能的将书本的知识“和盘托出”，只是一味的传授，而不考虑学生是否能够接受、掌握知识。这种灌输性学习，忽视了学生的心理特征，被动的知识学习使得教学质量大打折扣。新课改的发展不断推进着教育的进步，使得教学发生了变化。打破教师以往的教学观念，建立了“学生为主体”的教学模式。主要教学以学生为中心，发挥学生们的主观能动性和有集体团结意识，让他们在互相学习、相互督促、激烈竞争的状态中不断提高。除此之外，老师也在这种愉悦积...
