重庆市奉节县农村小学德育实施现状调查报告一、调查的重点和方法１、调查重点在调查中，我课题组把调查学生德育教育活动现状，重庆市奉节县农村小学教育主管部门对学校德育工作的态度及重视程度等问题作为调查的重点内容。2、调查对象：本次调查对象为全校部分典型教师以及学生。3、调查内容：（1）教师访谈调查的内容：学期末老师如何检测学生德育情况以及学校是否将教师的德育工作作为考核指标等。（2）学生访谈调查的内容：学校领导对德育工作的重视程度、他们对于德育教育的态度以及实施德育工作的途径。２、调查方法（１）问卷调查学生问卷调查，分别对小学1—6年级的学生进行抽样调查，年龄段分布为7—13岁。调查内容涵盖学校领导对德育工作的态度、开展德育工作的途径以及学生对于德育工作的重视程度等。在调查过程中，我共发问卷150份，回收有效问卷124份。（２）座谈会及个案调查整个调查，我课题组组织召开了座谈会1个，访谈教师20人次，学生50人次，家长15人次。这些座谈会、访谈，不仅为我课题组提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析农村小学德育实施现状提供了坚实的基础。3、其他调查方法：访谈法（教师访谈，学生访谈）；听课（每一个年级选一节）。二、调查数据与农村小学德育实施的现状（一）现状分析现在农村德育水平跟城市比较相对要落后的多。但当地的教育部门衡量评估一所学校工作主要是看考试成绩，这就造成了智育硬、德育软的态势。另外来自于学生家长传统观念的压力。多数学生家长认为，学生在学校搞好基础课学习是正事，与基础课无关的活动都是瞎折腾。学生家长的这种评价，也给学校带来了不敢开展多项有益活动的消极心理因素。再加上教师招聘、评优、晋级都与文化课教学成绩挂钩，所以，学校及教师只能紧跟应试教育的指挥棒转。（二）农村小学德育实施的现状（1）接受调查的学生中，分别有37.9%和37.1%的学生认为教育主管部门对于学校德育工作的态度是“非常重视”以及“比较重视”的，23.39%和1.61%的学生认为“一般重视”以及“不重视”。根据数据显示大约75%的学生认为主管部门是重视德育工作的，但是有接近25%的学生认为主管部门并没有对德育工作很重视，所以主管部门应该更加注重德育工作的开展。（2）学校对德育工作的态度趋向农村小学没有设立专门的德育教育机构，而且仅仅有51.61%的学生说他们的有德育专职人员教学。德育教育的经费投入严重不足，困扰着德育工作的正常开展。现行德育忽视学生的主体地位。德育与学生兴趣相背离，多是硬性灌输，空洞说教；生搬硬套的多，“润物细无声”的少；喜欢搞短期行为，注重用说教的方式抓典型、树榜样、大张旗鼓地搞宣传，忽视了对良好习惯的教育养成。在学校德育工作中缺少系统的深层次的研究。三、调查的结果及分析（一）学校对于德育工作的重视情况学校领导对德育工作的重视程度小计比例A.高度重视4032.26%B.比较重视6250%C.一般重视2217.74%D.不重视00%所在学校的品德课都是由()担任小计比例A.专职教师6451.61%B.班主任4838.71%C.学校领导129.68%学期末,如何检测学生德育情况小计比例A.观察2721.77重视比较重视一般不重视37.9%37.1%23.39%1.61%%B.描述性评语3629.03%C.谈话97.26%D.成长记录3024.19%E.考试2217.74%从上表综合分析学校还是比较注重德育工作的开展的，问卷表明近82%的学生认为我校对德育工作还是很重视的，只是大约18%的学生认为学校还不够重视，但是品德课的担任仅仅有51.6%是专职教师担任，学校德育教师资源明显不足，测试学生德育情况大多靠主观印象，没有形成完整的测试体系，所以就仍需要我们将学校的德育工作进一步的落实到位。（二）其他课程老师对于德育工作的重视情况如果临近考试,品德课是否会被语文、数学或英语课所占用小计比例A.是6955.65%B.否5544.35%通过我们给学生发放调查问卷，从中可以看出，55.65%的学生会因为即将考试的缘故，德育课程会被所谓的主要课程所代替，可能因为教师招聘、评优、晋级都与文化课教学成绩挂钩，但这足以说明其他课程的老师对于德育工作的态度是不重视的。（三）德育工作的途径单一,德育主要通过()途径进行小计比例A.《品德与生活》、《...
