浅谈小学班主任班级管理艺术 VIP免费

浅谈小学班主任班级管理艺术摘要：众所周知，班主任与一个班级的整体发展、学风建设、行为习惯准则好坏有非常大的关系。班主任不单是班级工作的组织者、实施者和领导者，还是教育教学工作的协调者。班主任的责任重大，这不仅要求班主任具有强烈的爱心、责任心，更需要班主任具备一定的组织管理水平和管理艺术。作为班主任，不管你要怎么做，都要使对学生的关爱贯穿于班级管理的方方面面。关键词：班级管理；班主任；组织责任班级是教育教学的基本单位，班主任是学生日常思想教育和班级管理工作的主要实施者，是学生健康成长的指引者，班主任要努力成为学生的人生导师，班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班主任工作都是光荣且辛苦的，必须与时俱进更新自己管理班级的方法。一、在班级管理中，应具有培养班级骨干的艺术班主任对班干部要深入了解，熟知他们的性格特点、活动能力、集体精神、服务态度等，做到知人善用，这才能体现出每位班干的特长，让他们在自己的岗位上发挥带头作用。班级骨干主要由班干组成，班干部的作用在班级管理中常常是教师无法替代的。公平竞争、民主投票选举产生班干部最具有说服力。也只有通过这种方式产生的班干，才是学生信赖与支持的，才会成为学生学习的榜样。班主任对班干要遵循“用而不疑、疑而不用”的原则。信任、放权，支持并指导他们合理地开展工作，充分发挥其主观能动性，实践工作中检验他们的能力。班主任须成为学生干部在班级管理创新中的指引者与支持者。此外，在选择班干时还要遵循择优任职、固定时间换岗的方式，让那些想要得到锻炼的同学真正有平台，真正地挖掘一些能做事、能为同学服务的好学生。二、在班级管理中，应具有培养班风的艺术班主任要让学生从身边的事情做起，不断地锻炼自己的能力，使学生潜移默化地形成良好的行为习惯，有助于形成良好的班风、学风。另外，要注意在班级中树立榜此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。样并发挥模范带头作用。在班风建设中，班主任要带领学生对班级生活中的一些不好的现象进行研讨、分析与评价，从而提高学生认知能力。要让班里的同学学会尊重道德模范、向优秀的学生学习。其次是要抓好“开始”。在班风形成的初期，班主任要善于发现班级中的先进事迹，号召同学们向身边的“榜样”学习，让每个同学都有学习的“榜样”，每个学生争先成为大家在某一方面学习的榜样。这不仅能提高学生的自我评价能力，而且有助于班集体的发展，形成的良好班风。三、在班级管理中，应具有组织班级活动的艺术班级活动应有目的、有计划、有组织地实施。活动的时间、地点、内容形式和组织方法，应该科学地计划、合理地安排。在具体的活动中，老师应该对学生进行指导，合理地安排活动内容，并善于把握活动的进程。当学生受挫时，应该进行引导和帮助，使之满怀信心攻克难关。如果学生对活动兴趣不足时，老师要能够解释，最终使整个活动获得圆满成功。班主任在组织班级活动时，最先要根据学生的性格特点和学生年龄段关注的话题，主要以促进学生德智体美劳的全面发展为目的，同时要能够培养学生的文艺、体育热情、兴趣，拓宽学生的眼界；要增加学生和社会的接触机会，多开展一些实践服务性活动，要加强学校和家庭之间的联系，提高他们的辨识能力。四、在班级管理中，应具有鼓励弱势学生的艺术班级里的学生学习情况与精神状态一定会参差不齐，就拿后进生来说，他们融入集体的时间晚，通常会成为班里的弱势群体。虽然他们在一个班里人数不多，但对班里的负面影响却不可忽视。必须做到以下两点：1.要对这些学生付出最真实的感情，生活上要关心他们，感情方面上要亲近他们，学习方面要辅助他们，兴趣方面要促进他们形成积极健康的爱好，使他们真正感受到老师的“热情”“爱心”“温暖”。这样他们才会从心底接受班主任，并且逐步朝着一个健康的状态发展，最终可能成为一名优秀的学生。2.要根据学生的特点因材施教。人人都不同，每个人都有自己的特点。他们的身上虽然有些缺点，但也存在着一些闪此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除...