下载后可任意编辑《蚂蚁和蝈蝈》的说课稿一、说教材《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本第二册中的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于在夏天的时候辛勤劳动，在冬天得以安然过冬，而蝈蝈在夏天的时候不爱劳动，最后在冬天又冷又饿，再也神气不起来了。通过这个故事告诉我们这样一个道理：只有通过辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅虽短，却富有教育意义。语文课程标准指出：“九年义务教育阶段的语文课程必须面对全体，使学生获得基本的语文素养。”从学生的进展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我初定以下教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。2、学会7个生字，绿线里的字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一个新偏旁。3、知道只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。本课的重难点主要是1、识字写字和有感情的朗读课文、背诵课文。2、懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。3、能用“有的…….有的……”的句式说一句话。二、说教法、学法教法：一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的`心理下载后可任意编辑特点，容易被新奇的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静结合有张有弛，要充分调动学生多种感官参加教学，提高教学效益。因此，在教学时，我主要将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”，并辅以直观教学法、联系生活等手段组织教学。学法：在教学上，放手让小学生运用已学过的知识，指导学生通过“读----思----说----读”的方式来学习课文，让学生充分地读，在读中思考，在读中讨论，自主沟通，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式进行学习，培育学生的合作学习能力。三、说教学程序(第二课时)(一)创设情境，复习生字新词1、导语：上节课我们认识了哪两种小动物?创设情境，老师把他俩从童话王国请来了，齐读课题。2、出示词语：让小朋友来响亮的喊一喊词语的名字，表示对小蚂蚁的欢迎。通过打招呼，拉近孩子与文本之间的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子们学着有礼貌、热情地与人打招呼。(二)朗读感悟，品味体验教学第一小节：下载后可任意编辑1、播放声效，出示挂图：瞧，夏天到了，太阳公公火辣辣的照着大地，一丝风都没有，树上的知了一个劲地叫着，热呀热呀，你有什么感受?联系生活实际体验天气的炎热。2、出示句子、指导朗读：夏天真热。指导朗读时注重让学生进行体验，可使朗读训练落到实处。3、过渡：那么，这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢?通过设疑，能激起学生继续读书探究的能力。4、在引出搬粮食之后，请小朋友自由的读读课文的第一自然段，边读边想蚂蚁是怎么搬粮食的?在沟通中点出两个动作“背”和“拉”，并让学生学着做一做，动作可以夸张一些，结合着挂图进行。动作思维更能帮助儿童的记忆和理解。5、是呀，他们又累又热，一个个汗水都流出来了，句子中的哪个词告诉我们这个意思?相机引出词语“满头大汗”并认识生字“汗”，结合文章记住生字，三点水就象头上的汗，形象而且可以帮助理解蚂蚁的品质，再指导朗读。这样学生就能很好的把感情读出来了。6、你想对这群小蚂蚁说什么?出示填空：你们真______-啊!通过以上的研读训练，学生自然而然地会说出蚂蚁是勤劳的。下载后可任意编辑7、有感情地朗读第一小节。教学第二小节：1、过渡：这真是一群不怕苦、不怕累、勤劳的蚂蚁啊!可这个时候蝈蝈们在做什么呢?2、结合挂图进行说话，这一环节中抓住“自由自在”这一关键词语统领本小节。先让他们说说蝈蝈们都在做什么?体会生活的舒适;出示第二句话，指读、齐读读好这句句子，重点抓住“自由自在”。3、过渡：这群舒适的蝈蝈们看到勤劳的小蚂蚁在搬粮食，瞧他们神气的样子，想象一下会说些什么呢?练习说话体验蝈蝈的神气，再沟通之后相机出示句子并指导朗读。4、通过以上的铺垫，引导学生说出蝈蝈的性格特点。问：你想对蝈蝈说什么?并出示：你们真________啊!让学生自由地说。再老师进行小节，点出蝈蝈的懒惰并板书。教学第三小节：1、过渡：到底谁才是真正的傻瓜，到了冬天就知道了。播放声效：西北风并问学生觉得风怎么样，让他们感受风的大...
