构建和谐社会,,寓德育于化学教学之中【摘要】关注社会和谐发展，增强学生的社会和谐意识。新的课程体系坚持把德育放在首位，贯彻德、智、体、美、劳五育相互渗透的精神，本文着重探讨中学化学社会和谐化教学的德育教学。【关键词】社会和谐；德育；新课程关注社会和谐发展，紧密联系社会生活，增强学生的社会和谐意识，是化学教学的应有之意。化学是与社会和谐发展密切联系的一门学科。我国新的课程体系坚持以学生发展为本，以社会、学科、学生为基点，以提高学生的素质为核心，重视学生个性特长的健康发展。坚持把德育放在首位，贯彻德、智、体、美、劳五育相互渗透的精神，坚持教学方式、学习方式的改革，形成师生互动，学生创新精神和实践能力提高的局面。作为社会“细胞”的学校，其课堂正在“变大”、“变活”、“变新”。这就要求我们在化学教育中，教学内容要开放，要将社会实践中的知识及时引入课堂，要将学校小课堂与社会大课堂有机结合；要做到理论联系实际，要联系日常生活和社会生活，要适应社会发展需要。综观课程与教学的改革，笔者发现，集中到目标层面，都是为了人的发展，社会的和谐。教改的成效应体现在社会和谐化方面的推进，有效的教学应该是“社会和谐化教学”。在课程和教学层面上，我们要把握“社会和谐化”教学方向并加以实施，因为它是教改的灵魂。本文着重探讨中学化学社会和谐化教学的德育教学。中学化学教学中的德育内容主要包括爱国主义教育、辩证唯物主义教育、环境教育和道德品质教育，要将这些内容渗透到化学教学中，不仅要注意总体规划、合理安排，更应紧扣教材、有机渗透、有的放矢。下面我就以上述四个方面结合自己的教学实际谈一点平时教学中开展的德育活动。一、爱国主义教育“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”青少年是祖国的未来和希望，对他们进行爱国主义教育显得极为重要，中学化学教师应结合教此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。材中丰富的、生动的、具体的爱国主义教育内容大力宣传，藉以激发学生的爱国主义热情，鼓励他们为祖国而学习，为“四化”而献身。实际教学中的德育活动可从以下几个方面具体实施：（一）大力宣传我国古代在化学工艺和理论方面的重要贡献，介绍新中国在化学工业、科学研究方面的重大成就，不仅可以激发学生爱祖国、爱人民的高尚情感，而且可调动学生学习的积极性。如举世公认的四大发明，最早发现和利用石油、煤和天然气；此外，我国在陶瓷工艺、酿造技术、冶金技术等方面也处于世界先行者之列。新中国成立后，我们在化学和科技领域取得了举世瞩目的辉煌成就，如牛胰岛素的提取，原子弹、氢弹的爆炸，洲际导弹的发射和人造卫星的升空，长征系列火箭的多次成功发射、“神舟”五号载人飞船成功飞行等，都是爱国主义教育的良好素材。（二）结合实际介绍中外化学家感人的爱国故事，培养学生的民族自尊心。在讲氨这一节时，介绍我国著名的化学家侯德榜先生。侯先生从小热爱祖国、学习勤奋，留美8年获博士学位后，放弃国外优越的条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。在讲硝酸这一节时，介绍丹麦著名物理学家波尔。在二战时期波尔被迫离开当时被德国占领的祖国。为了表示一定要返回祖国的决心，他把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏起来。后来纳粹分子窜进波尔的住宅，而那瓶溶有奖章的王水溶液就在他们的眼皮底下。战争结束后，波尔又从溶液中还原提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章，新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着波尔对祖国的无限热爱。二、辩证唯物主义教育中学化学知识中蕴藏着丰富的辩证唯物主义素材。教师应在教学中自觉运用辩证唯物主义观点去分析教材。在阐明化学概念和规律的同时，结合学科特点，在教学中使学生懂得辩证唯物主义的一些基本规律。我在教学中注意阐述以下观点：（一）使学生认识“世界是物质的、物质是运动的”观点，使学生增强此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删...
