教学工作参考总结-小学班主任教学工作参考总结随笔 VIP免费

教学工作参考总结-小学班主任教学工作参考总结随笔班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深化学生，理解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正本人的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的角色：美丽的小孩人人都喜爱，而爱难看的小孩才是真正的爱。正如母亲不会由于小孩的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，尽管一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与本身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱本人的每一位学生，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比较的，一句鼓舞，能够让学生感到无比的激动和骄傲。天下的母亲都希望本人的小孩欢乐，同样老师也应该让学生看到本人点滴的进步，体验进步成长的欢乐，加强接着进步的决心。老师要像母亲一样容忍小孩一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉小孩们的长处，充分确信他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸大”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让小孩在充满鼓舞与期待的沃土中成长，决不能由于一点过失而让小孩在指责声中自卑地抬不起头来。关于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们获得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓舞。如此，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。二、严父的角色：老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关怀学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和特长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，积极向上的言论导向。三、朋友的角色：用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看小孩”，教育者要蹲下来和小孩保持一样的高度，以小孩的目光看咨询题、看世界，如此才能真正尊重小孩、理解小孩，也就只有在如此的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去理解、剖析、关爱小孩，为小孩提供最合适的教育。教育的平等不只是小孩之间的平等，更应是教育者和小孩间的平等，教育者和小孩之间的平等是平等教育、民主教育的根底。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批判看作是对本人的保护，把班主任的表扬看作是对本人的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为标准转化为本人的心理定势和良好的适应，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护本人“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去热爱学生、关怀学生、保护学生，富于同情心，就会遭到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。四、法官的角色：公平与公正。关于老师而言，我们的工作对象非常特别，他们是一群天真仁慈的小孩，他们已经开场用本人稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在小孩的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求老师在其职业领域内，所有的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个小孩的眼里，记在每个小孩的内心，妨碍着小孩们对因而非善恶的推断和理解。因而，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在本人教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的气氛。五、学生的表率：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不...