初二语文《观潮》《诗词五首》人教版【同步教育信息】一.本周教学内容：第23课《观潮》（自读）第24课《诗词五首》（讲读）二.学习过程：观潮（一）重点、难点：1.理解课文内容，欣赏文中的自然美和人情美。2.学习本文与写景记事相结合，正面描写与侧面描写相结合的写法。3.体会结构得当，语言精炼的特点。（二）文学常识：1.作者：周密（1232~1298），字公谨，号草富，祖籍山东沂南。金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人，四水潜夫。宋末曾任义岛县令，宋亡后不仕，从事著述。他能文善词，是南宋末年有名的词人。著有《武林旧事》、《齐东野语》《草窗词》等。2.出处：《武林旧事》。此书是作者在宋亡之后，追忆南宋都城临安往事之作。此书写得详细生动，寄托着作者的故国之思。3.文体：散文（三）整体感知：1.掌握以下加点字注音：雷霆（tíng）震撼（hàn）沃日（wò）斋（）艨艟（méng）履（lǚ）倏（shū）舸（gě）焚（fén）善泅者（qiú）溯（sù）万仞（rèn）罗绮（qǐ）僦赁（jiùlìn）2.结合书下注释，理解全文大意：《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。钱塘江是浙江最大的河流，全长四百多公里，流经杭州，在杭州湾入海。钱塘江大潮是一大胜景，本文用散文的形式，绘声绘色绘形地描写了这一壮丽雄奇的景象。全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。3.赏析课文：第一段：写海潮的雄伟状观。第1句总领全文，点明题旨；第2句交待海潮最盛的时间；第3句对海潮进行正面描绘；第4句引用杨万里的诗句佐证自己的描写，对自己的描写作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。第二段：写水军演习的动人情景。第1句写演习船只众多，阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟。第2句写演习中战斗激烈，声势浩大。第3句写结束后撤退迅速。第三段：写弄潮儿的英姿。表现了弄潮健儿在惊涛骇浪中的精彩技艺。第四段：写观潮的盛况。用物价的飞涨，路途之长，车马拥道，显示观潮人众多，再用看棚之内席地不容插足突出观潮人之多，用观众之多烘托海潮之美。（四）写作特点：1.本文结构得当，语言精炼。浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但这文中，作者却写得井然有序，主次分明。一方面由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写和侧面描写相结合，另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简洁明了。本文描写也十分生动形象，用了大量比喻夸张等修辞方法。2.风景和风俗相融，自然美，人情美相交织。第1段侧重于自然美，第4段侧重于人情美，第2、3段则是自然美与人情美交织融合，人情美中有自然美。飞玉喷银，声震苍穹的钱塘江大潮是雄豪奇异的风景画；拨发文身，手持彩旗，涛头弄潮的健儿是情味横生的风俗画。风景画和风俗画的相互交融，丰富了读者的欣赏趣味。风景因风俗而增色，风俗赖风景而添辉。风俗画入篇，增强了文章的民族特色，使之具有地道的中国气派和民族传统色彩。诗词五首（一）重点、难点：1.领悟诗词中的情感或哲理。2.体会诗词意境美。3.背诵和默写这五首诗词。（二）关于五首诗的文学常识及赏析。渡荆门送别1.作者介绍（略）2.背景介绍这首诗是李白出蜀时所作。25岁的李白这次从蜀地出发，由水路乘船远行，经巴渝、出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸入云的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别有一番景色。3.理解诗的内容，意境本诗记叙写景抒情，主要抒发对祖国大好河山的赞美和对故乡的无限怀念之情。渡远荆门外，来从楚国游。首联：直扣诗题，交代了此行的目的和远行的地点。山随平野尽，江入大荒流。颔联：描写渡过荆门山，长江江面突然开阔，浩瀚渺茫，两岸都是平旷的原野，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。月下飞天镜，云生结海楼。颈联：作者以移步换景法，描写长江的近景：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江中，好像从天上飞来一幅明镜。“云生结海楼”是...
