施行素养教育工作经历参考总结（通用）银宝湖乡中心学校，地处鄱阳县西北边沿的银宝湖集镇。校园占地面积12亩，校舍建筑面积3085平方米。其中三层综合大楼一栋，三层教学楼一栋，三层办公楼一栋，阶梯教室一栋。学校设备齐全，有仪器室、实验室、图书室、多媒体教学设备，并开通了远程教育。学校体音美器材、劳动教育设备及所有教学仪器设备配齐率100%。校园古木参天，环境优雅。全校共有12个班，学生437人，在校教职工31人，其中中高2人，中一4人，小高20人。一年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面开展的“四有”新人为己任，确定了德育的先导地位，积极推进素养教育，全面提高教育教学质量。以全面提高学生的根本素养，培养“四有新人”为目的，对学生的素养教育进展了全面落实，现总结如下：一、以人为本，加强队伍建立，提升老师专业开展学校的一切工作，从方式到内容，都表达出人与人之间的关系。学校治理，最根本的是对人的治理，确实是要充分发挥每个人的主动性和积极性，而制度只能管人的行为，并不能管人的思想。因而学校治理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的开展作为治理的重点，从而使每个人参与学校治理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。以“爱岗敬业，无私奉献”为主题，通过制度的约束和理论的学习，努力造就一支高素养的老师队伍。我校每周坚持业务理论的学习，学习的内容和方式多种多样，既有专题研讨、专题讲座，又有观摩录像、心得交流，其中“人人听我课、我听人人课”的研讨活动已经成为老师们的互相交流、共同进步的舞台；此外我校还主动参加各级的培训学习，积极争取时机听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使老师的业务素养得到了长足的提高。三、以教科研为先导，深化学校的教育改革施行素养教育以来，我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用每周周三组织老师进展理论学习，做到每次教研有主题、有理论，有发言、有讨论、有记录，教研后由中心发言人汇总大家的意见总结成文。通过教研，使老师明确在全面施行素养教育的新情势下，加强教育科研的重要意义，理清施行素养教育的思路，不断更新观念，统一认识，树立科学的教育质量观、开展观和人才观，有力地促进老师教学思想观念的转变。当教学观念转变了，我们还因势利导，要求全体老师把新的教育教学思想观念落实到教学过程的各个环节之中。深化开展《课程标准》的学习研讨活动，同时关注新的教研信息和课改动向，提高老师的教育教学理论水平，以理论指导实际，更好地进展教育教学改革研究。我校还健全“人人上公开课，人人参与评课，人人撰写课后反思、教学随笔、教学论文”的教研制度，并结合平时的教学实践着手研究。以课堂教学的方式汇报本人的教研成果，展示本人的课堂教学水平。教研中，我们要求每位老师边听课边做好听课评析，保证听课时认真听、认真记，每次评课时以指定的中心发言人为主，人人有发言，发言有条理、有重点、有记录。通过评课，促进全体老师思想上和业务上的交流，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高老师的教学水平。我们还要求老师在教学中不但要能“教”会“评”，还要会“写”，引导老师构成“理论――实践――理论”的良性循环，认真总结教学经历、撰写教学论文、教学随笔和教后感，上交教案和教学论文。最后从课堂教学、业务档案和评课三方面进展综合评价，作为学期目的考评奖励的依照。四、优化课堂教学，全面提高学生的素养我校严格按照上级部门有关课程设置的规定，开齐了课程，开足了课时，做到了不随意增减课程。积极开展第二课堂，成立了科学、英语、体育、美术、音乐等兴趣小组，激发学生兴趣，增减学生个性和专长。老师们在日常教学中认真探究落实学生主体性课堂教学，提高学生综合素养。老师要充分利用多媒体等现代教学手段，提高学生课堂学习兴趣。在课堂教学中要着眼于诱导，让学生变“要我学”为“我要学”；变“被动接受”为“主动获取”；变“学会”为“会学”。实在减轻学生过重...
