对高校理科基地人才培养的分析与思考 VIP免费

对高校理科基地人才培养的分析与思考摘要：国家理科基础科学研究和教学人才培养基地建立是为了培养高水平的理科基础人才和教学人才，我国理科基地人才培养在不断发展的同时还存在一些不可避免的问题，文章对理科基地人才培养进行分析思考，并提出一些理论指导性的改革策略。关键词：人才培养理科基地发展状况改革策略中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671－623X(2020)03－0011－03一、关于高等学校理科人才培养基地1、我国高等学校理科基地的发展我国建立高等理科基地是为了加强基础性科学研究和教学人才的培养。该计划从全国重点综合性大学和少数全国重点理工科大学中，选择一批数学、物理学、化学、生物学、地质学、地理学等基础学科专业点，从本科人手，重点加强研究生教育，逐步将这些专业点建设成为国家基础科学研究人才的培养基地。为确保这些专业点的生源和教育质量，国家制定相应政策和培养方案，把坚定正确的政治方向放在首位，强化基础(理论基础和科学实验)训练，保证学生德智体全面发展。为此，笔者对我国高校理科基地人才培养作分析与思考。理科基地全称“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”。从1991年开始，国家选择了一批代表我国较先进水平的、在国内具有重要影响和起骨干带头作用的数学和自然科学一级学科专业点，先后分四批建立了83个“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”。通过大力度建设，这些“理科基地”将能够持续稳定地为国家培养德智体全面发展的、优秀的基础科学研究和教学人才，为相关学科输送高质量研究生源。2、我国高等学校理科基地人才培养的特征第一是明确专一的培养目标。我国高等学校的与普通班理科基地班相比，其不同的是培养基础性科学研究和教学人才，而不是应用型人才。是高质量的、跨世纪的、能使我国数学和自然科学基础理论研究处于世界领先地位的科学通用人才，而不此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。是侧重于～两个专业方向或应用方向的专业人才。理科基地培养的人才都具备较深厚扎实的基础理论功底和科研能力。第二是综合多元的课程设置。理科基地的课程发展到今天本身就具有综合性的特点。理科包括数学和自然科学，其各个学科的知识、方法和思想的相互渗透，使任何一个专业的内容都相互交叉相互联系，不是单独的一个专业的内容。例如，在化学领域的学习和研究中，要运用到数学、物理、计算机、生物等多学科的知识和研究手段，甚至现在突出文学色彩的化学史内容也逐渐被列为学习课程。第三是严格的培养过程。在培养过程中，把加强理论基础和实践能力作为重点，学习初期集中加强数、理、化和各基地专业基础理论和机器试验能力的培养；学习中期集中加强各基地专业科学理论基础和实验实习；高年级则重点在于科研初步训练和综合性实践能力的培养。二、我国高校理科基地人才培养的发展状况(一)目前我国高等学校理科基地人才培养状况1、理科基地的招生模式其生源选拔方式不定，有的学院将每年免试录取的全国数学联赛各省(市)赛区获奖的优秀学生与高考中成绩优秀的学生组成基地班，前两年集中单独编班上课，后两年回到各专业学习专业课程。实行单独的教学计划，配备优秀骨干教师，因材施教，培养精英人才。对基地班实行政策倾斜，毕业时80％的学生可以免试推荐为研究生，如山东大学；有的是为保证基地生源质量，学校自建设基地以来实行新生入学后考试选拔制和培养过程中动态对流制度。基地班学生选拔直接纳入招生过程。同时，基地对优秀学生实行“学士一硕士一博士”制度，如兰州大学，等等。2、理科基地的课程设置在理科本科教育阶段中，基础理论的教学是中心，重视基础理论教学是理科教育的一个基本特点。作为基础科学研究和教学的人才培养更应该突出基础理论教学。…以兰州大学物理基地为例，物理学基地现有物理学、应用物理学两个本科专业和理论物理、新金属材料物理、磁学、电子器件与材料工程、半导体器件与微电子学、原子核物理与核技术6个本科专业方向。基地本科生此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。实验...