校园文化建设与理想信念教育融合路径[提要]如何通过开展理想信念教育，帮助大学生构建科学的理想信念体系，已成为当代高职院校的重大课题。本文通过阐述校园文化的核心内涵和功能，并结合高职高专学生理想信念教育特点，提出构建校园文化的路径。关键词：高职高专学生；理想信念；校园文化建设路径本文系2020年度石家庄铁路职业技术学院校园文化建设专项课题：“多元文化背景下对高职高专学生理想信念教育方法创新研究”的阶段性成果中图分类号：G71文献标识码：A原标题：试论校园文化建设与高职高专学生理想信念教育的融合路径收录日期：2020年3月28日一、校园文化建设的内涵校园文化是社会主义文化系统建设中重要的组成部分，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是一种特殊的文化表现形式，是物质文化与精神文化相互补充的存在形式，同时也是学校教学环境与社会成长环境相辅相成的互动形式。校园文化是一个学校在长期的发展过程中逐渐形成的反映该学校形成过程、发展历史、价值取向、发展目标等的一种特有的文化形式。校园文化从组成来看通常包括以下几个方面：一是物质文化。包括学校的建筑风格、学校规划、各种教学科研与生活设备以及环境设施等，是校园文化存在的物质载体，是学校正常运行与发展的基础，也是所有其他文化表现形式的根源；二是精神文化。包括学校在长期发展过程中所形成的师生的人生观和价值观、学习风气、对自身、学校以及社会等的责任感以及师生与学校的和谐度等，这是一个学校发展的历史沉淀与精神积淀；三是管理文化。包括学校的行政和教学机构所制定的各项规章制度与全体师生的行为准则，以及学校管理中所体现出来的人文关怀等；四是行为文化。这是学校发展过程中所形成的行为表现方式的一种文化形态，是精神文化的具体化。这四种文化相辅相成，共同形成校园文化此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的内涵。可见，校园文化既包括学校建筑风格、学校人文和自然景观、学校所处的地理位置、学校的文化设施等硬件，也包括学校人文建设、师资建设、学校目标、课程体系建设等软件。二、在加强高职高专学生理想信念教育方面充分发挥校园文化功能校园文化不仅具有重要的育人功能，而且与理想信念教育在培养目标、内容与规律上具有内在的一致性。理想信念作为人类所特有的精神现象，集中体现了一个人的世界观、人生观和价值观。理想信念一旦形成，就会成为支配人们行动的持久的精神动力。校园文化作为社会主义精神文明建设的一部分，高职院校应全方位地抓好校园文化建设，充分发挥校园文化在培养高职高专学生理想信念方面的重要功能，以培养和造就符合社会需要的人才。（一）导向功能。所谓导向功能是指校园文化为参与教与学的个体指出了明确的发展方向和规范的行为准则。学校是为社会培养人才的摇篮，高职高专学生在步入社会之前，都要在学校度过一定的时期，可见学校对于任何一个大学生来讲都有着重大的影响。大学生理想信念的树立需要和谐的校园文化做导向，从而调动学生树立正确的人生观和价值观的积极性，同时也为他们树立远大理想指明了方向。校园文化能够影响广大的高职院校学生热爱祖国、热爱社会、热爱校园、热爱专业方向，树立为社会服务的远大理想和创新意识。同时，良好的校园文化通过对学生的影响，无形中产生一种正能量，使得高职院校的学生在思想意识与行为举止方面积极向上，从而发挥其导向功能。（二）培育功能。校园文化具体培育高职高专学生建立主人翁和团队协作意识的功能。校园文化以培养大学生承担责任以及服务社会为己任，这就要求高职高专学生处理好个人利益与集体利益之间的矛盾，处理好国家利益与集体利益之间的矛盾，处理好同学之间及师生之间的关系，以期建立良好的校园和谐氛围与团结协作精神，让大学生形成服从集体、严格要求自己的集体意识，形成集体意识和协作精神，形成有益于人类社会，有益于国家的积极向上的人生观和价值观，为社会做出应有的贡献。（三）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传...
