鹿寨县小学数学导学案（执教者---谢利英）科目/教材小学数学（人教版）年级：三年级课题认识东南西北课时1课时目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。2、结合具体情境，使学生认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向确定另三个方向，能用东南西北描述物体所在的方向。重点：认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向确定另三个方向难点：体会方向的顺时针性;能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。教具、学具准备：课件、方向卡。内容提要（教学环节、时间）教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项环节一：谈话引入(3分钟)环节二：探究新知(20分钟)环节一：谈话引入1、指名说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2．指定一名学生，全班齐指坐在他周围的同学，并说出他的名字。3.学生转身再介绍一遍。环节二：探究新知环节一：谈话引入1、复习前后左右。师：同学们，新的一学期开始了，瞧瞧你的新座位，你能来介绍一下自己和前后左右的同学吗？师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？老师不明白了，你刚才面前明明是A同学,现在怎么变成B同学了？（转了个身）2、揭示课题。师：看来我们辨别方向用前后左右有一定的局限性，还不够清楚，我们还要学习新的有关方向的知识。生活中还有那些表示方向的词？今天我们就一起来认识几个新朋友（板书课题）环节二：探究新知1、创设情境。在一个阳光明媚的早晨，小兔去找小熊玩，可是走着走着迷路了。只要一直向东走小兔就可以找到小熊家，你们可以帮小兔找到东的方向吗？师：现在大家坐在教室想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请大家指一指。师：太阳从这个方向升起的，我把太阳升起的位置在教室的这面墙标出来，这面就是学具充分利用学生的座位在以前学习数学过程中获得的认知经验，感知前后左右方向是相对的这一知识，为新内容做铺垫。故事的引入，让学生的生活经验与教学知识进行结合，让学生明白数学知识能很好地解决生活问题，激起学生的学习兴趣，能使学生主动参与11、学生判断教室的其它三个方向。(知道了东面，其它三个方向同桌之间说一说2、学生观察例1主题图，判断小明学校的4个方向。3、观察例1主题图完成下面的填空题。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。4.老师总结出方向歌教学生读后全班站起，面向东，边指边再读方向歌。学生活动：老师一方向，全班学生指着对应的方向。全班完成填空题东。教室的东面有什么？2．认识东南西北。师：我们借助太阳知道了教室的东面，还有几个方向怎样确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？到底东是不是在前面，西在后面..呢？我们再来探究一下。请翻开书我们一起来学习例1.这是小明的学校，他站在美丽的校园的操场上，小明面对太阳升起的哪一方，是什么方向？背对的方向是？有什么？小精灵又说了小明左手指是什么方向？有什么建筑？右手指的是？有什么？把例1下的填空做一做。老师把这几个方向总结成方向歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（老师边教读边指方向。）同学们通过刚才这首儿歌，你能判断出我们教室的其它三个方向了吗？（生回答后，老师把相应的方向卡贴在教室墙上。）老师说教室的方向，全班指出是什么面.边读边指方向。3、理解东与西、南与北是相对的。我们观察教室的东面与西面有什么样的关系？（相对）。教室的北面与南面呢？东与西相对的南与北练习巩固相对性。游戏：说一说。老师说一个方向，你能说出相对的方向吗？出示填空题。我的前面是东，后面是（）我的前面是北，后面是（）我的左面是西，右面是（）我的左面是南，右面是（）4、理解东南西北按顺时针转一圈游戏：转一转。师：请全体起立，按老师的口令活练习纸到学习活动中。通过说一说，指一指，转一转，学生在数学活动中初步获得认知经验，感知东与西相对，南与北相对。由相对方向，拓展到指定一个方向，搞清其它三个方向，在活动中调动起学生的积极性，让所有学生都参与到活动中来，大大丰富了学生对方位知识的体验，使...
