下载后可任意编辑“学会尊重”主题班会活动设计【教学目的】通过本次主题班会活动，旨在培育学生养成尊重他人与自己的良好品质，懂得“尊重”的内涵与意义。从学生们的日常学习生活入手，通过情景剧与案例分析让同学们直观体会到“尊重”与“不尊重”带来的影响，让同学们明白尊重是互相的，尊重他人意味着尊重自己，不尊重他人，也无法获得尊重。最后，提醒同学们在日常学习和生活中做一个尊重他人与尊重自己的人。【教学内容】一、表演情景剧。二、让同学们自行讨论。三、分析情景剧，引导同学思考相关问题，加深同学们对于班会主题的理解。四、请同学们分享感悟，并进加以总结。【教学对象】某高一班全体同学【教学方法】讲授法、体验法、故事沟通法、沟通学习法【教学课时】：一课时下载后可任意编辑【教学准备】一、确定班会主题二、搜集相关素材，留心学生日常学习生活中的不尊重行为三、制作ppt，编排情景剧【教学设计】一、导入环节让同学们自由发言，说一下自己身边发生过或经历过的关于“尊重”与“不尊重”的事情，并说一下自己的感想或者在这些事情中学到的东西。二、活动展开表演情景剧，并在PPT上同步放映情景剧剧本。情景一：时间：某日清晨地点：教室人物：值日生A、B；某位在教室吃早餐的同学C同学A与同学B正在仔细的打扫卫生，被打扫过后的教室十分干净，地板一尘不染。同学A、B清理完了教室垃圾正准备结束值日，正在此时，同学C吃完了早餐，顺手将垃圾扔在了过路上。同学A、B：C！你垃圾掉了！同学C（无所谓）：反正你们正在值日，就一起扫了吧。下载后可任意编辑同学A（生气）：你没看到我们已经值完日了么？同学B（生气）：你不能尊重一下我们的劳动成果么？·情景二：时间：第一节课地点：教室人物：老师、学生A、学生B、学生C、学生D老师正在课堂上声情并茂地讲课，而学生A与B正在老师的眼皮底下窃窃私语，学生C趴在课桌上呼呼大睡，课桌上满是同学们乱写乱画的痕迹；学生D则躲在成摞书本后吃自己没吃完的早餐。·情景三：时间：课间地点：教室、楼道人物：同学A、B、C、D、E、F下载后可任意编辑下课后的课间，许多同学正趴在课桌上小憩，养精蓄锐等待下一节课的到来，或是在仔细学习。教室内，同学A正在闭目养神，同学B在仔细预习下节的内容；同学E和F在教室内大声喧哗，隔空讨论中午吃什么；此时的楼道内同学C与D在追逐打闹，玩的不亦乐乎。·情景四：时间：课间地点：教室内人物：身为学霸、成绩优异同学A与成绩临时落后的同学B同学B拿着一道题来请教同学A，谁料，同学A居然在看完题目后，直接将题还给了同学B。同学A（面带微笑）：“不好意思，我没有时间讲题，你还是去找C同学吧！”同学B（楞了一下）：“啊……好吧，打扰了。”下载后可任意编辑在同学B转身的一瞬间，听到同学A说道：“这种简单的题，不值得我讲，简直是浪费时间。”情景剧展示结束，放映PPT，让同学们思考并回答PPT上的问题。【问题一：请问同学们在这些情景剧中看到了哪些不尊重他人的行为？并设想这些行为带来的后果。】班主任点评：情景剧中的这些不尊重他人的行为，都是同学们身边常常发生的，或许同学们都没有意识到这是种不尊重他人的言行，无意间会损害到其他人。【问题二：换位思考一下，假如自己不被尊重，会有什么样的感受？】班主任点评：通过同学们的思考与回答，我们可以看出，不被尊重的感觉每个同学都不想体验，因此在日常生活中，我们要做到尊重他人。三、案例分析下载后可任意编辑案例：张三有两位同学李四和王五和他住在一个小区里，两个同学的本质并不坏，同学之间常常互相往来。李四，每次找张三都会提前电话问一问，你现在方便吗？我去你家可以吗？并且一向守时，从不失约或迟到，请教完问题，聊一会儿天就会告辞了。张三很喜爱李四，每次李四来都令张三感到愉悦。而另一位同学王五常常会出现在张三的家门口，说来就来，从不提前打招呼，进门鞋也不脱，沙发上一坐，天南海北侃侃而谈，没有个时间概念，也不会及时离开，另张三厌烦不已。【问题三：从这组事例中，同学们受到了怎样的启发？】班主任点评：李四和王五的行为形成了鲜亮的对比，李四做到了尊重张三...
