九年级语文下册-第44课《出师表》教案-沪教版VIP专享VIP免费

《出师表》诸葛亮第一课时【教学目标】１.通过注释读懂全文，了解课文的作者、体裁及有关历史背景。２.了解文中开张、感激、痛恨、卑鄙等词语的古今意义。３.领会作者上表的主要用意，理解本文流露的态度和感情：报先帝忠后主。【重点难点】１.重点：读懂全文，了解文中古今词语的意义。２.难点：理解本文流露的态度和感情。【学习提示】１.“表”是一种文体名称，我国古代臣子向帝王上书言事的呈文。２.诸葛亮（181-234年），字孔明，三国时蜀汉的军事家、政治家。辅助刘备与孙权、曹操抗衡；后受刘备之托扶助刘禅。民间传说他是智慧的象征。【正字正音】殂cú弘hóng陟zhì臧zāng否pǐ攸yōu祎yī遗wèi裨bì阙què猥wěi夙sù驽nú咎jiù诹zōu【注释补充】１.疲弊：贫困。弊通敝，衰败，这里指物力不足。２.犯科：触犯科条。科：法律条文。３.简拔：选拔。简通拣，选择。４.行阵：行列队伍。行：háng。５.倾颓：倾倒，这里比喻灭亡。６.躬耕：亲自种地。７.闻达：有名望，显达。８.倾覆：颠覆、覆没，这里指兵败。９.涕零：流泪。涕：泪10.以彰其咎：用来显示他们的过失。彰：明显、显著，这里是“使之显著”。【默读课文】１.借助注释了解课文内容，圈划出写景、抒情的句子。２.本文记了什么事？抒了什么情？发了什么议论？３.如何理解诸葛亮的“报先帝”和“忠陛下”思想？专心爱心用心1４.归纳“以”的用法：例句词类相当现代用法悉以咨之介词用、拿、把表示动作行为所使用的工具是以先帝简拔介词靠、凭借、根据表示凭借的条件以光先帝遗德连词因为、以致、而（来）表示原因、目的、结果受命以来副词已、已经表示动作、行为的时间先帝不以臣卑鄙动词根据、认为表示动作愚以为宫中之事与“为”合用【朗读课文】【课外作业】１.整理课堂笔记。２.逐句翻译全文。３.翻译下列句子，写出其中“以”的词性和用法。以光先帝遗德。（来发扬光大先帝遗留的美德介词表目的）以塞忠谏之路也。（以致堵塞人们忠心进谏的路介词表结果）以昭陛下平明之理。（来显示陛下公平严明的治理）第二课时【朗读课文】【翻译课文】原文：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。翻译：先帝创建事业还不到一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，（我们）蜀国贫困衰弱，这实在是形势危急、决定存亡的关头啊。然而侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身的原因，是追念先帝的特殊恩典，想要在陛下身上来报答。(陛下)实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人的气势，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠心进谏的道路。要点：未半：隔宾语而作“创”的补语。崩：时指皇帝的死亡。殂：亡。不说死而说“崩殂”，是修辞上的讳饰法。诚：副词，作名词谓语“秋”的状语。存亡：实际上指“亡”。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也：这是用判断句表示原因的单句，“者”以上是主语，“追”以下是谓语。恢弘：这里是动词，专心爱心用心2意思是发扬扩大。菲薄：形容词用作动词。原文：宫中府中，俱为—体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。翻译：宫里的人和朝廷内的人，都是一个整体，提升、惩罚、表扬、批评(标准)，不应当有差别。如果有做坏事、触犯律令以及尽忠办好事的人，应当把他们有关部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，而使内外有不同的制度。要点：宫中：指皇宫中的侍臣。府中：指臣相府中的官员。“宫中府中”是借代辞格。陟罚臧否：四个并列的动词作主语。异同：实际上指“异”。付有司：付之于有司。异：形容词作动词。原文：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补...