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付出着，收获着，幸福着！乌丹四小王艳丽有一种善良，自然如流水；有一种人生，以付出为快乐，有一种生命，在平凡中缔造着辉煌。每个人都向往着幸福，每个人都渴望着幸福，每个人都在用毕生的精力追寻着幸福。可是，幸福在哪里呢?终于有一天，我从罗素的书中找到了答案，他说：“有三种伟大的情感支配了人的一生，那就是：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难摧肝裂胆的同情。”罗素的一生就是追寻爱、追寻知识、追寻仁义的一生，博爱、知识、仁义构成了罗素通往理想世界的三重门。2014年的夏天，我终于也站到了这三重门面前，面对一张张笑脸，我播撒一粒粒关爱的种子，送上一缕缕和煦的阳光，唤来了一阵阵润物的细雨，我付出真爱，收获了深情。记得有一次，班级里有个孩子肚子疼，于是我一边打电话通知家长，一边开车将孩子送去医院。我从他们惊讶的眼神里感受到了他们对老师的感激之情。晚上家长打电话告诉我孩子的病情，医生书还好送得及时不然就阑尾穿孔得开刀，节省了很多时间。其实，这也是举手之劳，我只是用当妈妈的心去想，懂得了孩子与家长的心。十几年的悉心栽培，种子破土发芽，绽放出一朵朵绚丽的鲜花。你看，饥肠辘辘的课间，欣阳会递上一块带着体温的饼干；感冒时，雪儿会送上一张面巾纸；炎热的夏季，亮亮的蒲扇摆在你的办公桌上……面对这一幕幕场景，我一次次热泪盈眶。爱是孩子成长的空气、阳光、土壤，如果说教师的爱是开门的钥匙，那么学生的爱则是通关的密码。罗素说的博爱之门，在我看来，不就是师生共同打造的爱心天地吗？今天，我和我的学生手挽手走进这第一道门，我，付出着，收获着，幸福着。第二道知识之门向所有人敞开。当我第一次正视那一双双求知若渴的眼睛，第一次被信任的唤作老师，第一次被孩子的爱心行为感动得流泪，我清楚的知道我还缺少什么。孩子们提出的一个个具有探索性的问题，新课程的改革，推动我继续在知识的海洋里遨游。快下课了，又到布置课下作业的时间了，望着同学们几近央求的目光，我突然灵机一动，大声宣布：“今天课后老师不留作业。”同学们一片欢呼：“噢！老师真棒！”我提议：“我们今天换一种作业的形式，请同学们根据今天所学的内容给老师留一道作业题，请拿出你精彩的问题考一考老师，让我也尝一尝做作业的滋味，记住要附答案哟。”“OK!OK!”。同学们又是一阵欢呼雀跃。可想而知，同学们在课后表现出了从未有过的做作业的热情，都积极主动的思考，每人为我布置了一道道“高难度”的作业题。让学生学得认真，学得快乐，学得健康，这是我最终的教学目的，我相信知识能改变一切——砂砾定能变成珍珠，沙漠也会变成绿洲。今天，我和我的学生手挽手走进这第二道门，我，付出着，收获着，幸福着。罗素说的第三道仁义之门“对人类苦难摧肝裂胆的同情”，体现着宽广深厚的人文情怀。作为教师对“人类苦难”当然应该同情，但是更实际一些应该从远离歧视，关注弱者做起。暑假我班来了一个叫王艺妃的女孩，性格特别内向，经常动不动就生气，哭鼻子，穿的衣服也是又旧又脏，上课从不主动发言。后来经过家访我才得知，王艺妃的父母离异，她被判给了妈妈，而妈妈外出打工，没办法，孩子只好在寄宿点学校。父爱和母爱的缺失使得王艺妃过早的远离了童年的快乐。了解这一情况之后，我的心痛了，孩子需要爱。于是我在王艺妃的身上倾注了更多的关心和呵护，我每天都为她梳头，编美丽的花辫，惹得好多女同学都很羡慕她。有时周末，我还去寄宿点接她，我便把她带回家，帮她洗头发，洗衣服，把她打扮的干干净净、漂漂亮亮的。渐渐地，王艺妃在老师和同学们的带动下变得活泼开朗起来。当我把这一喜讯告诉她妈妈时，她的妈妈拿着话筒听着、说着，后来就泣不成声了……今年的教师节的晚上，她特意借寄宿点的电话祝我节日快乐，一股幸福的暖流涌进了我的心田。看，这仁义之花结出了多么令人心醉的果呀。今天，我和我的学生手挽手走进这第三道门，我，付出着，收获着，幸福着。三重门让我学会品味人生，学会在理想之河畅游。我用辛勤的汗水播下未来的种子，用知识的甘露灌溉理想的花朵，用心灵的清泉孕育时代的骄子。我不愿做红烛，不愿在...