课题11、美丽的小路学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。2、激发学生环保意识，让学生有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。重点预设有感情地朗读课文。难点预设紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会第8自然段。学情分析大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感的熏陶。学法指导合作学习法朗读感悟法学前准备课件学习时间第二课时学习过程学习过程模块一：预习自探学习提示一1、小组学习：再读课文，在小组内读读小动物们说的话，并说说美丽的小路为什么不见了?学习提示二：2、小组学习：是谁把美丽的小路找回来的？模块二：合作探究模块三：质疑点拨预设的问题：在朗读上有点困难，学生读不出小动物们说话的语气解决办法：教师指导边读边理解预设的问题：在分角色朗读中，读不好每个角色的语气。解决办法：结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读的好。模块四：反馈提升学生集中反馈：1、多美的小路啊！2、美丽的小路不见了，多可惜呀！3、爱护、保护环境，美丽的小路才能回来。教师精讲归纳：希望每个孩子都有爱护环境卫生的愿望和行动。模块五：达标测试填一填兔姑娘又从小路上走过，------，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过，-------，说：“咦，美丽的小路哪去了？”模块六：自结强化1、能读出不同的语气。备注作业设计2、知道了保护环境。实践作业：送垃圾回家板书设计11、美丽的小路保护环境课后反思阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。我在本课中采用了多种方法引导学生在读中感悟，如：范读、比读、表演读，小组合作分角色读等形式，将每个学生带入课文所表述的情境中，提升了孩子的阅读能力。
