茅屋为秋风所破歌•杜甫浚县第二实验中学秦保霞解题“歌行体”歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。读准下列画线字的读音：怒号挂罥长林梢庇护突兀布衾三重茅沉塘坳飘转zhuǎn俄顷广厦shàqǐngxiànsāng丧乱见此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào督预示标1、感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌形象的语言。2、流畅朗读课文、背诵课文，理解文意。3、深刻理解作者的推己及人、忧国忧民的思想感情。学习目标听读课文写作背景：杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。自学梳理1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读准节奏。2、对照课下注释及工具书疏通文意。3、用四字词语概括各段内容，理清作者的写作思路，体味作者抒发的思想感情。小组答疑1、各小组组内答疑（让每个组员都有参与讨论的机会，都有发表看法的机会。要让每个组员都能真正掌握所要达到的目标，接受其他组的挑战和质疑。）2、小组长选出代表，安排展示交流内容。展示评价•学生活动一：课堂朗读竞赛，比比谁读得音准，节奏正确，有感情。•学生活动二：疏通文意，小组竞赛，看看谁翻译的又快又好。•学生活动三：为课文每段内容拟小标题，感受作者的情感变化,进而理解作者抒发的思想感情。翻译课文八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。南村边上的一群顽童，欺负我年老体南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。来靠着手杖独自叹息。•一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。昏，黑了下来。•盖了多年的被子，又硬又冷，像铁盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。麻线一样不断流。•哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样•啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂长罥林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！秋风破屋群童抱茅破屋漏雨心情苦痛无可奈何忧思不绝安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。期盼广厦忧国忧民现实自己理想天下寒士关心民生忧国忧民推己及人水到渠成理清思路广厦千万间破屋苦痛主旨联系拓展：看到这两幅图片你想到什么？杜甫忧国忧民的诗词名句朱门酒肉臭路有冻死骨。国破山河在，城春草木深。其他“古仁人”忧国忧民的名句位卑未敢忘忧国——陆游天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹总结导预1、学生反馈谈收获。（可...
