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人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》-教学反思VIP免费

人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》-教学反思_第1页
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《谁画的鱼最大》教学反思《谁画的鱼最大》本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯,认识鱼的形状和特点,培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。在教学过程的设计中,我积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求,引导学生认识美、创造美,发展学生的形象思维能力。学生通过体验、尝试、思考、讨论、交流、创作等活动层层深入,自主学习,在观察中学会思考,在创作中表现自我,提高学习美术的兴趣,能力得到综合发展。另外充分重视教学的直观性,运用多媒体课件、范画,营造良好的美术教学气氛,体现美术学科的特点,教学中提倡师生间的情感交流、教学互动,让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。不足之处:1、由于教学过程中先画大鱼外形这一环节的设置,个别学生不愿意放下听老师讲评学生的作业,想接着把画完成,对于刚入学不久的一年级学生,要做到注意力迅速转移很困难,在今后的教学中,应注意组织教学这方面的训练,多向一年级的语数老师取经,加强对学生的常规训练,才能够做到“收”“放”自如。2、在教学目标的设定中,对一年级学生“即画大鱼,又画美鱼”的要求可能稍微高了一些。以至于课堂环节比较赶,没有足够的时间给学生思考问题、回答到位,老师帮的有些过了,教学中学生的主体性还不能太好的体现。思考:一年级的孩子,刚刚入学,他们良好的行为习惯没有养成,好奇、好动成为他们的特点。课堂上,哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事,便会控制不住情绪,笑笑闹闹,跑跑跳跳,使课堂难以安静。尤其是在实施美术课程标准的过程中,需安排丰富多样的学习活动,课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的情况,如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为,往往是难以奏效的。这时教师就要运用教学的机智、采用随机教学策略,根据学生的心理、生理需求,因势利导,将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来,使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯

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