小小的船本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情一、教材解析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，文字优美，浅显易懂。作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。二、教学目标：1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。三,教学过程(一)、创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮…3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，这是一幅多美的画面啊！现代著名作家叶圣陶把它写成了一首诗，就是《小小的船》。4.导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这只船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)（二）初读课文，随文识字1.自由读课文，不丢字，不加字，字音准确，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，读书要注意读书的姿势要端正。2、趣味识字：师：生字宝宝来了，你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。课件出现相应的生字。老师把拼音去掉，你还认识他们吗？再用它们组个词语。你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。）（三、）美读课文，感受意境。1．同桌互读课文，读后标出课文共有几句话？2．朗读第一句：（1）指名读这句话。（2）提问：这句话写的是什么呀？（板书：月儿）（3）“月儿”是什么形状的？（板书：弯弯的）（4）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）（5）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。师：月儿弯弯的，多可爱呀，你们喜欢吗？让我们带着喜爱的心情来读一读。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天②“小小的船”是什么？弯弯的月儿像小小的船。(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯的月”有什么不同？师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。师小结：“小小”的船比“小的船”更小、也更讨人喜欢。3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？3．朗读第二句：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船。（1）指名读这句。（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？（3）学生看图说。板书：两头尖（4）指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。（5）把一二句连起来读一读。4．朗读第三、四句：（1）齐读。我坐在小小的船里看到了什么？板书：（闪闪的星星蓝蓝的天）（3）假如是你，你还能看到什么？请学生想象说一说。（4）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。5．朗读全文。（四、）照样子写词语这首诗读起来很美，就是因为有了这些重叠的词语，才使这首诗读起来很美。1．课件出示：学生自由填空，指名...
