周长的认识教学内容：教科书第41页教学目标：1通过活动使学生理解掌握周长的概念2培养学生动手操作及概括能力3体验数学与日常生活的密切关系。教学重难点：使学生理解掌握周长的概念教具、学具准备：各种形状的纸、树叶、绳子、直尺、卷尺等。教学过程：一新课引入师：今天老师给大家带来了一些漂亮的图片，你们认识吗？（树叶，圆形，月亮，三角形，四边形）师：现在老师想把这些图形的边都镶上粉色的边，但是老师现在遇到了一个麻烦，到底要准备多少镶边的材料，多了浪费，少了不好看，你们来帮我想一下？（把这些图形的边都量出来）问：我们要量的地方在哪里？谁愿意上来画一画？（请5位学生上黑板画）师：刚才我们用粉笔描的都是这些图形的周长。今天，我们要认识一个新朋友，它叫周长。二讲授新课1老师带学生指数学书的周长2问：你认为什么是周长？（学生自由发挥）师：你们的理解都有一定的道理，那到底什么是周长呢？请同学们翻到课本第41页，找一找周长的含义。（学生一起讲周长的含义读出来）问：这句话中你有不太明白的词语吗？（封闭图形）问：那你们有谁明白封闭图形是什么意思吗？（学生自己解释）师：那老师现在做一个图形（心型），你们看它是不是封闭图形？师：那我们黑板上的图形是不是封闭图形？（是）进行封闭图形的练习师：周长是封闭图形一周的长度，刚才我们了解了封闭图形的含义，那老师现在想问问你们“一周”是什么意思？（无论从哪一点开始，绕图形走一圈回到它的起点）3周长的测量师：我们研究的周长都是封闭图形的周长，刚才我们学会了怎样找一个图形的周长，下面我们就要研究怎么样得到这些图形的周长了。（讲活动的要求）学生实验，老师巡视，测量完的小组将结果填到黑板上的表上去4汇报结果师：你们组是怎么量的？树叶――绳子圆―――绳子，尺三角形，四边形――尺师：你们再来看看黑板上的表，你们发现了什么？（结果不一样）师：为什么结果不一样？（因为测量工具不同所以产生了误差）5课堂小结刚才我们对一些图形周长的计量方法进行了研究，像一些比较特殊的图形我们需要借助绳子才能量出周长，所以，当我们遇到问题时，要多方面考虑，充分利用可以利用的工具。三课堂练习师：这些图形都是由边长是1的小正方形组成的，我们来求一求它的周长（第一个图形老师做示范，第二个图形请以为同学上来讲，后面两个同座互相说。）四全课总结师：谁来告诉老师，今天你学会了什么？板书设计：周长封闭图形一周的长度
