猴子种果树（第一课时）教学要求：1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识“种”的两个读音，联系上下文及生活经验理解词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点：1、学会生字，理解词语。2、正确、流利地朗读课文。课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入：1、今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。（师认真地扳书课题，书写工整、规范）在这个课题当中，有一个生字，“种”。我们在识字3里就知道,“禾木旁”的字与什么有关？（庄稼、植物），读好这个字。种还是个多音字呢，我们课题中读哪个音？再读题。2、这个课题特别的好，它告诉我们什么呢？是呀，看看课题我们就知道课文要讲什么了，不过呢，要了解它的具体内容还得看课文，下面请同学把书打开，熟读课文，注意课文中的生字，读完课文之后呢，把这些生字再读一读。下面请大家自由读。二、初读课文，了解大意：1、学生自由读课文，读完后再读一读词语。2、（逐个出现词语，每个找同学读）：第一组：梨树、杏树、桃树、樱桃树这些都是果树，你还知道哪些果树？3、这些果树结果子的时间可不一样，人们根据它们结果子的时间，总结出一些经验：（出示谚语）第二组：梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难载农谚“梨五杏四”是什么意思？“梨四桃三”“桃三樱二”“樱桃好吃树难栽”“樱桃好吃树难栽”这句话又是什么意思？（解释樱桃的成活问题，对气候要求严格。）这些称之为“农谚”。再来一起读一读这些农谚吧！从上往下读，从下往上读。4、出示词语“乌鸦”，会读吧？你都了解它什么？（师补充这是最聪明的鸟），怎么叫？第三组：乌鸦喜鹊杜鹃第四组：哇哇喳喳咕咕5、下面请大家继续读课文，思考一个问题：猴子都种了哪些果树，结果怎样呢？6、学生交流，教师出示梨树杏树桃树樱桃树结果什么树也没种成。7、下面，我请小朋友将这些词语连起来说一句话。加顿号：猴子种了梨树、杏树、桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。加“和”：猴子种了梨树、杏树、桃树和樱桃树，结果什么树也没种成。加“还有”：猴子种了梨树、杏树、桃树还有樱桃树，结果什么树也没种成。8、刚才我们在杏树、桃树、樱桃树前面加了标点符号，这回我们来加上“先”、“后”、“接着”、“最后”，加上这些词，怎么说？猴子先种了梨树，接着种了杏树，然后种了桃树，最后种了樱桃树，结果什么树也没种成。9、再提一个要求，不说“先”、“后”，用“拔了”、“改种”（出示这两个词）再说。猴子拔了什么改种什么？（学生交流）猴子拔了梨树改种杏树，拔了杏树改种桃树，拔了桃树改种樱桃树，结果什么树也没种成。三、学习第一自然段：1、是呀，猴子种了这么多果树，怎么结果什么树也没种成呢？我们来到课文中找答案。下面请一个同学来读课文的第一小节，看看猴子是怎么种梨树的。2、指名读。并相机出示种果树图。师：看，猴子正在给小树苗——浇水。除了浇水，他还做了什么？自从种下了梨树苗，小猴子就做这两件事。请你读读这两句话，发现了什么？（出示）去掉了“天天”，行吗？为什么？从这个词中你读出了什么？3、师：小猴子，你想吃梨子吗?谁再来读好这段话。（指读）师：还有哪只小猴子想快点儿吃到梨子？让我们感受一下他着急的心情。让我们一起来做这只心急的小猴子吧。4、按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长得枝繁叶茂，然后结出满树的果子。可是，到头来，猴子什么树也没种成。到底是什么原因呢？我们下节课再继续学习课文。四、学习生字：1、认读：种、浇、施2、种：分析、范写（熟字加偏旁）3、浇：你怎么记住它？（熟字换偏旁）换个偏旁你还能想到哪些字呢？再组一个词语。（烧、挠、晓、绕）分析、范写4、施：部件组合法记忆（方、人、也）分析、范写板书设计：22猴子种果树种浇施（田字格）
