爱与教育同行快乐伴随成长陶行知先生指出：“没有爱，就没有教育。”在幼儿园更是如此，孩子间的小碰撞、小摩擦不断，老师对孩子需要更多的接纳、理解、宽容和爱。镜头：早餐后，几个小朋友玩起了表演游戏，两个女孩站在舞台上麦克风旁，边唱边跳很来劲，台下坐着几个孩子拍着手看得津津有味。这时，小志从台下跑过，手不小心把麦克风碰倒了。台上的一个女孩子一跺脚，指着小志说：“你怎么把我麦克风弄倒了，你不乖！”，另一个女孩子也指着小志说：“对，你是小坏蛋，我要告诉老师”。坐在椅子上的几个孩子也你一言我一句的指责小志在几个小朋友的指责声中，小志拧紧了拳头，瞪着眼睛像是马上要爆发打人了。从平常对小志的观察与了解，我知道此刻小志的内心是委屈的，我走到小志身边，微笑着蹲下来牵起小志的两只手说：“我知道，小朋友这样指责你，让你感到难受和委屈了，是吧?”小志用力地点头，我接着说：“刚才我看到你跑得很快”，我还没说完，小志便着急地说：“我刚才跑很快，不小心就碰倒了麦克风，我不是故意的”。我说：“哦，原来是这样子，现在我知道了你是不小心的，但是，他们几位小朋友可能不知道哦，你把才的情况告诉他们，我想他们一定会原谅你的。”听了我的话，小志走到几位小朋友面前大声地说：“我刚才跑很快，不小心就碰倒了麦克风，我不是故意的”。一个孩子马上叫了起来“但是你没有说对不起。”小志说：“我不是故意的”。原来，在小志的心里，他认为不是故意的就不用道歉了。我牵起小志的手说：“对哦，很多时候，虽然我们不是故意的，但也确实是影响了别人的活动，所以我们还是应该跟别人说句“对不起”的，现在你愿意跟几位小朋友说句“对不起”吗？”小志对着几小位小朋友说：“对不起，我不是故意的。”我接着问几位小朋友：“能原谅小志吗？”他们齐声说：“能”。接着，我又对他们：“当别人犯错时，我们往往很容易生气、愤怒，然后指责对方，可是，有些时候，别人并不是故意的，我们可以先听听别人怎么说，要给别人一个说“对不起”的机会。”几个孩子齐声说：“知道了”，然后邀请了小志继续他们的游戏。对于大班的孩子来说，他们虽然有一定的分析能力，但还缺乏正确解决问题的技巧，如果我们老师也是只看事件的结果就急于批评教育孩子，不但不能帮助孩子学习正确解决问题的方法，还会挫伤孩子纯真的心灵，所以，我们对孩子要多点理解、包容和爱。在教育中，爱意味着对生命的敬重和热爱，爱意味着理解、尊重、悦纳、宽容、信任，爱与教育同行，快乐便能伴随孩子的成长。
