1125/1/1525/1/15新课程理念下的体育课堂教学新课程理念下的体育课堂教学广东省体育教学指导委员会委员广东省体育教学指导委员会委员,,广东第二师范学院体育系广东第二师范学院体育系主任，教授主任，教授李建军李建军信箱：信箱：Junjianli1958@163.com电话：电话：1331088801113310888011，，135705381135705381818125/1/1525/1/1522•在课程改革的形势下，教师由传统教学观念向在课程改革的形势下，教师由传统教学观念向现代教学观念转变的关键。教学从关注学生需要学习什么，现代教学观念转变的关键。教学从关注学生需要学习什么，为什么学习，怎么样去学出发，来考虑教师教什么，为什为什么学习，怎么样去学出发，来考虑教师教什么，为什么教，怎么样去教，直至学生学得怎么样。么教，怎么样去教，直至学生学得怎么样。\\我们希望通我们希望通过对以下问题的探讨，帮助教师对现代体育教育理论指导过对以下问题的探讨，帮助教师对现代体育教育理论指导下的教学有更清晰的认识，使教师将体育教育理论和体育下的教学有更清晰的认识，使教师将体育教育理论和体育新课程理念与体育教学实践真正结合，从而使体育新的课新课程理念与体育教学实践真正结合，从而使体育新的课程理论在体育课堂得以真正的落实。程理论在体育课堂得以真正的落实。25/1/1525/1/15331.1.体育体育教学的基本要素及分析教学的基本要素及分析•模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪一种教学模式，都包含有下列五个基本要素：一种教学模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学的总体框架。构成了教学的总体框架。25/1/1525/1/15441.11.1体育体育教学任务分析教学任务分析•新课程理念下，体育课堂教学不再仅仅是传授知识新课程理念下，体育课堂教学不再仅仅是传授知识掌握运动技能，增强体质，教学的一切活动都是着掌握运动技能，增强体质，教学的一切活动都是着眼于学生体能的发展。在体育教学过程中如何促进眼于学生体能的发展。在体育教学过程中如何促进学生体能的发展，培养学生的体育能力，是现代体学生体能的发展，培养学生的体育能力，是现代体育教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教育教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”的问题。也就是需要明确教学的任务，进而提么”的问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。25/1/1525/1/15551.1.11.1.1体育教学背景分析体育教学背景分析•教学背景分析是教学的起点。教学关注教师、学生、内容和教学背景分析是教学的起点。教学关注教师、学生、内容和环境等，那么，体育教学背景分析也要从这几方面去呈现在环境等，那么，体育教学背景分析也要从这几方面去呈现在教学前的实际状况。首先，了解学生在体育知识技能上已达教学前的实际状况。首先，了解学生在体育知识技能上已达到何种程度，对于本内容的学习所需要的情感态度和学习方到何种程度，对于本内容的学习所需要的情感态度和学习方式都有哪些准备，等等。也就是学生的原认知水平、认知态式都有哪些准备，等等。也就是学生的原认知水平、认知态度和认知加工能力几个方面来认识教学对象。其次，对于本度和认知加工能力几个方面来认识教学对象。其次，对于本教学任务的完成，在环境的设置上，当前已经有了哪些准备？教学任务的完成，在环境的设置上，当前已经有了哪些准备？环境包括软、硬两方面的，也有主客观方面的。硬环境一般环境包括软、硬两方面的，也有主客观方面的。硬环境一般是指对教学媒体的设施和班级的设置等方面，...
