下载后可任意编辑《人口迁移》教案《人口迁移》教案1一、教学目标（一）知识与能力①了解人口迁移的概念和分类。②探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。③正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。④通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。（二）过程与方法：①通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和推断能力。②通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。③在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、沟通，进展学生学会合作、与人交往的能力。（三）情感态度与价值观通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、进展的观点看待生下载后可任意编辑活。激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。培育学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。培育学生正确的人口观和环境观。二、教学重难点（一）教学重点1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。2..影响人口迁移的因素及其变化。（二）教学难点1.第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代背景。2.利用推拉理论分析影响人口迁移的因素及其变化。三、教学方法自主探究、合作学习、多媒体教学四、教学过程第一阶段：播放录像，导入新课：播放一段我国“民工潮”和“春运”的画面，人口的大量移动。承转过渡：这些人的移动是人口流动，还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材P16正文第二段并思考这两个问题。第二阶段：出示问题“什么是人口迁移“，引导、组织学生思考。下载后可任意编辑①学生回答后，老师总结。人口自然增长是人口变动的一个方面，人口迁移是人口变动的另一个方面。人口迁移是人口移动的一种形式，是人们变更定居地的空间流动行为。②老师展示问题：人口迁移可以分为哪几类呢？在学生讨论、回答基础上，老师归纳。◆根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为国际迁移和国内迁移。◆按人口迁移的方向分类，可以分为农村到城市，城市到农村，农村到农村，城市到城市。◆“由农村到城市的`人口迁移”，是发达国家历史上和进展中国家当前人口迁移的主要类型。◆按人口迁移方式分类，可以分自发性与计划性。老师组织学生讨论：教材17页“活动题”。学生回答后，老师展示正确答案，并就学生的难题进行分析。第三阶段：投影展示：课本插图1--9“近现代世界人口迁移流动路线示意”学生讨论：近现代世界人口迁移的主要方向，迁移的原因？根据学生的讨论，转折进入下一个问题的学习。投影展示：“人口迁移的推力和拉力因素”示意图。第四阶段：出示问题“引起人口迁移的因素？”下载后可任意编辑老师归纳总结：影响人口迁移的因素：1.自然环境因素：气候、地形、土壤、环境、自然灾害。2.经济因素：城市化的推动、大型建设项目的布局、区域的大规模开发。3.政治因素：政策、战争、政治中心的改变。4.社会文化因素：文化教育、家庭、宗教信仰。《人口迁移》教案2【教学目标】1．了解中国历史上、建国后、改革开放以来不同时期人口迁移特点及其原因，并预测其进展趋势。2．学会因时因地比较不同时期人口迁移的特征，并科学地预测。【教学重点】中国人口迁移的现状和原因。【教学过程】本节主要讨论我国的人口迁移的一些基本情况，是在上一节的基础上展开的。一、历史上我国的人口迁移黄河中下游平原是中华民族的发源地。从秦汉时期开始，我国人口就由黄河中下游平原向四周扩散，重点是向下载后可任意编辑南方的长江流域和珠江流域扩散。由“安史之乱”而引发的人口大迁移，从根本上改变了中国人口地理分布的格局使南方人口第一次超过了北方人口，中国人口地区分布的中心首次由黄河流域移到了长江流域。引起我国历史上人口迁移的原因，其中最直接的就是移民支边、战争和自然灾害。如我国历史上，每发生一场战乱或者灾荒，就会引起一次较大规模的人口迁移。二、新中国成立后到80年代中期的人口迁移这一时期，由...
