秦的统一教案VIP专享VIP免费

课题秦的统一和多民族中央集权的建立三维目标知识与技能1秦的统一2秦巩固统一的措施过程与方法情感、态度价值观1秦灭六国是战国由诸侯割据向统一的封建国家发展的必然趋势2匈奴与越族对开拓祖国的边疆都作出过积极贡献3万里长城和灵渠是我国古代劳动人民辛勤劳动与智慧的结晶教学重点秦灭六国和巩固统一的措施教学难点专制集权统治的概念和措施教学方法启发式讲述式谈话式教学手段教学挂图小黑板投影仪等教学过程新课导入复习提问：1、我国从什么时候开始进入封建社会？2、战国七雄是指哪七个诸侯国？3、在七雄中为什么秦能灭六国统一中国呢？导入新课：秦是怎样灭六国统一中国的呢？由此进入新课讲授新课教师活动学生活动一．秦灭六国1．长平之战播放电影片段（长平之战），师生共同领略我国最激烈的一次歼灭战争的情景。在师生问答中，学生完成下列问题：1长平之战时间。2交战双方及主要将领。3人们从这一历史事件中引申出一个典故（纸上谈兵），教师总结长平之战的作用时指出东方六国再也不能抵挡秦的进攻了。秦国经几代人努力同意之势已经完成。那么最终完成同意大业的是谁呢？2．秦灭六国首先教师介绍秦王赢政及灭六国的经过。指出问题：（1）统一战争时间。（2）灭六国先后顺序。（3）组织学生讨论“为什么说前221年在历史上是一个很重要的年代”（秦灭六国，完成统一；偏处西方一隅的秦国的历史结束了，统一的秦国的历史开始了。（学生回答灭六国次序时，教师可利用战国七雄版图，边讲边擦，灭一国擦去一国名字，最后只剩下一个“秦”字。然后把它擦掉，在版图中央用红笔写上一个大的“秦”字，旁边注上前221。）教师叙述：秦的统一不仅是中国历史上的一件大事，而且它是中国历史上旷古未有的伟大创举。那么它将对中国历史的发展产生了什么影响呢？3．秦统一的历史意义（1）结束了春秋以来诸侯长期割据混战的局面，建立了第一个中央集权的封建国家，开创了中国历史的篇章。自秦统一之后，我国两千多年的封建社会虽然在有的时候出现了割据状态，但统一始终是历史发展的主学生思考后回答问题教学过程讲授新课流，可见，秦始皇开创统一之功对中国社会影响是极其深远的。（2）使人民获得了较为安定的生活和生产环境。秦的统一符合了人民的愿望，顺应了历史发展的趋势，是中国历史发展的一大进步。（3）教师接着指出：我们在评价秦统一的历史作用时，不能忽视做为秦王朝的创始人秦始皇在统一中所起的作用。那么他到底做了什么贡献呢？（组织学生讨论）（摘引李白颂扬秦始皇的诗和对秦始皇画像的描述）二．专制集权统治的建立教师叙述，然后提出问题：1、刚刚灭六国后的秦王朝处于怎样的情况之下？2、在此情况下，摆在统治者面前的急待解决的问题是什么？由教师叙述：专制与集权的概念及秦始皇的规定1．最高统治者称皇帝教师讲述皇帝称号的由来及权力2．中央设丞相、太尉、御史大夫教师讲述皇帝一人裁决一切国家大事，引出始皇勤奋读书故事再导入这一子目讲解（利用图示）3．全国推行郡县制教师问什么是集权？引出实行郡县制的原因。在教师与学生问答中围绕这几个问题：（1）采纳谁的建议？（2）划分多少个郡和县？（3）郡和县的长官分别叫什么？（4）他们与中央关系如何？（5）专制集权的统治的作用。学生阅读教材利用板书讲述灭六国过程学生讨论三．统一文字、货币、度量衡教师总结过渡，在教师叙述中提出问题：1．作为人类最重要的交际工具——文字如果不统一会有什么后果？（举例说明）（这会给政令的推行和文化交流造成严重障碍）（利用挂图）2．货币度量衡不统一后的秦国造成什么影响？（影响商品交换和经济交流）3．请学生总结秦统一文字、货币、度量衡的意义？学生阅读教材利用板书讲述灭六国过程学生讨四．焚书坑儒教师叙述过渡：秦为巩固统一在政治、经济等方学生思考后讨论面都进行了改革，但改革并不是一帆风顺的，统治阶级内部曾就如何巩固统治的问题，就意见分歧，争论很激烈，甚至发生了两起重大历史事件。由学生通过讲故事的形式叙述“焚书和坑儒”是怎么回事呢？这一问题。教师指出：这桩历史公案，在历史上竟争论了2000多年，那么我们应该如何评价它呢？由学生...