下载后可任意编辑2024泥塑活动总结（4篇）2024泥塑活动总结第一篇：我校本学期开展的泥塑社团活动，在兴趣活动的实施过程中，进展小学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和制造力是课题实施的目标。那么如何实现这个目标呢？这就要求我们在课题讨论中不断加强对教育活动设计的讨论。泥塑活动属于美术活动的范畴，主要着眼于培育儿童对活动的兴趣。学生在活动过程中积极的思考，主动的探究，在反复操作中逐渐形成知识和技能。那么如何引起学生的兴趣，这就要求我们在活动设计方面多下功夫：首先，做好本年龄阶段儿童的生理、心理特点以及技能进展轨迹的调查。要作好调查首先就必须明确学生在某一特定的年龄阶段其生活、心理的特点以及技能进展的轨迹。如：一二年级主要是学习用团、撮、压、等技能，使手腕与手指动作逐步灵活。三四年级要求掌握挖、折边、粘接、抹光（使手指动作灵活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整体感，运用多种方法表现特征与某些细节）。其次，积极思考，钻研摩课，利用各种现代化的教学手段来辅助教学。在了解了不同年纪学生的实际进展水平兴趣等诸多因素以后，就要求我们老师积极思考寻求教学下载后可任意编辑活动中的新的契机，不断吸引学生加入到活动中来，由于泥塑本身就是一个操作性较强的活动。所以就要求我们老师要注意保持并引导好学生的兴趣。当然，在活动设计的过程中，我们还应该遵循一定的则：如“整体结合”“目标有序”“适度新颖”“引导思考”“活动操作”“交往合作”等，只要当活动依据了一定的原则，才能对儿童的身心进展起到促进作用。通过学生进行泥塑作品制作的实践活动来看：首先从认识上，学生有了明显的提高，从操作角度来看学生能很熟练的操作，并且能制作和加工出精致的作品来；学生能发挥自己的主观能动性制作出很有创意的作品来，总之，活动课中学生从操作及思维创新方面都有了更大的提高。泥塑课开展以来看，首先，学生对材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深层次的了解；其次，学生再制作陶艺品的同时，融入了学生心灵深处的那些感情色彩最后，学生能积极的’热情和纯洁的心灵，精湛的陶艺技术制作出了各式各样的陶艺美品。总之在这一学期的陶艺活动课中，锻炼了学生亲自动手的能力发挥学生的主观能动性，及思维创新能力。多动手，勤动脑创建新思维的妙用之处、使学生掌握了泥塑的制作的过程及所学过的知识构建思维。拓宽了学下载后可任意编辑生的知识面、增强学生的自信心和活跃了学生的课外生活。最后，作好记录，开展教研，作好活动设计的后期整理和评估。2024泥塑活动总结第二篇：手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的欢乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。一、教学目标任务：1、通过手工泥塑活动进展学生的观察、注意能力，培育学生的想象力和制造力。2、通过手工泥塑活动进展学生的动手能力，增强学生的自信能力。3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。二、主要训练方面：1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培育学生的合作意识和团队精神。3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。三、具体措施：1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美下载后可任意编辑和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜爱的材料进行活动。2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜爱的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立讨论，提供图谱，引导学生自由探究、讨论；还有折装重组，是由老师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，老师应根据学生不同时段的年龄特点，合理选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对老师提出了更高的要求，老师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜爱泥塑，掌握泥塑的方法和技巧...
