浅谈小学生自主管理能力的培养VIP免费

浅谈小学生自主管理能力的培养长期以来，班主任老师终日琐事缠身，疲惫不堪。如何减轻班主任老师的负担呢？我认为班主任要努力培养学生的自主管理能力，把自己从日常繁琐事务中解放出来，给自己减负。学生自主管理能力包括学生管理班级的能力、学生管理学生的能力和学生自己管理自己的能力。下面本人结合自身实践就如何培养学生自主管理能力谈谈个人的看法。一、积极创设自主管理氛围班主任首先要建立民主平等的人际关系，充分调动学生的参与意识，鼓励学生大胆发言，营造一种活泼、和谐的民主教育氛围，使他们懂得自己是集体的主人，如通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我为班级添光彩”等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，为建设学生自主管理型班级打下了扎实的思想基础。让每一个学生积极参与、体验集体文化共建，集体活动共搞，如全体同学共同参与班风、班级公约的制定，以及庆祝教师节、圣诞联欢和元旦庆祝活动等都让学生自己布置、自编自演，人人准备。班内的黑板报，班主任只是把每次板报设计内容讲清楚，就把任务交到各小队，每小队一期。各小队根据总的目的要求各显其能。二、指导制定班级奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。这个奋斗目标应是远期、中期、近期目标的结合。作为班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，帮助制定出本班的奋斗目标。在开学初指定了以下目标：近期目标：严格执行规范,做文明守纪的小学生；养成良好学习习惯,掌握恰当的学习方法；学会珍惜时间,学会自我服务,自我管理；关心集体，珍惜集体荣誉；同学间能互帮互助，和睦相处。中期目标：班级中形成团结、进取、健康、活泼的班风和勤奋、踏实、认真、细致的学风。远期目标：争创学校文明班。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。比如，我班在某段时间里不知为什么老是得不到每周学校评选的“三项红旗竞赛”锦旗。于是我在班队会上问同学们这是怎么回事，同学们有的低头反思，有的则举手发言，原来是环境卫生做得不够好，经常有同学不小心丢纸屑等垃圾以致于卫生分不能得到满分。那该怎么办？大家指出了自己或个别同学平时的行为，决定以后一定要小心。有的还出主意说选一个卫生监督员，每天下课后检查，有的说让每个同学自己检查，又有的说让值日生检查等等，最后，大家讨论出方法——不但每天下课要主动自我检查，而且再加值日生监督。于是，在全班同学的努力下，“三项红旗竞赛”锦旗又回来了。三、积极探索科学管理方法把班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，在班级管理中尝试推行了“三制”。1、班干部轮岗制（1）培养核心力量坚持科学与民主相结合的原则，鼓励学生积极参与班干部的竞选演讲。在比较分析中选出了积极的班干部，既顺人心又树班干部的威信。班干部一旦确立就成为班级的领导核心，每个班干部都各司其职，相互协调配合，做到“事事有人管，处处有人问”，将班级管理引入自动运行轨道。在第一学期首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮岗制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助小组值周班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。（2）科学组阁，明确职责把全班学生分成五个左右的小组，每个小组作为新一届的内阁负责2—4周的全部班级工作，其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组值周班委内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁。利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。小组中每一个值周班委，对一周内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个...