高尔基和他的儿子教学目标：1、品读语言文字，体会儿子对父亲的纯真的爱以及父亲对儿子的拳拳爱心。2、联系生活实际突破难点，理解信的含义，懂得付出真爱，享受快乐的人生真谛。3、练习有感情地朗读课文，背诵信的部分段落。教学重点、难点：细读课文，感受高尔基父子之间的亲情，理解“‘给’，永远比‘拿’愉快”的深刻含义。教学过程：一、复习课文主要内容：1、齐读课题。上节课我们已经把课文读熟了，谁能说说课文的主要内容。2、你能把“和”换成另外一个字，更好地表现这对父子之间的情感关系吗？（在“和”下写“爱”）3、把“和”换成“爱”来读一读4、过渡：爱是相互的，高尔基爱他的儿子，儿子也同样深爱自己的父亲。请同学们轻轻打开书——（点击课件）二、品读“栽花”，体会儿子也爱父亲1、请自由朗读课文2、3自然段，你从哪些词句品味出儿子也深爱着父亲？把它圈画出来。2、出示（2、3自然段）组织交流：（1）……他的妻子带着儿子前来探望他。（2）只有十岁，没有镢头高……（3）来到爸爸身边以后……（点击）这句话看似简简单单，其实字里行间流露出儿子对父亲纯真的爱。齐读这句话。对于10岁的孩子来说，一直忙着栽种花草是不容易的。你能走进儿子的内心世界，说说他的想法吗？（点击课件）当他干得汗流浃背、腰酸背痛时，他在想……当儿子娇嫩的小手上磨出了血泡时，他会默默地对自己说……轻说、指名说3、小结：是呀，一切的辛苦、坚持都是为了表达儿子对父亲纯真的爱！让我们一起带着深深的爱读2、3自然段。三、品读“赏花”1、过渡：春天来了，儿子种的花全都开了。大家看，多美啊！谁来读一读？2、读得真好！听了你的朗读，我仿佛看到了那五彩斑斓的鲜花，你们能这样美美地读吗？一起美美地读。3、看！高尔基正坐在院子里赏花呢！（出示图、文）指名读此时此刻，高尔基置身在美丽的花丛中，欣赏到的不仅仅是这些姹紫嫣红的花，那他仿佛还看到了什么？听到什么？想到了什么呢？同桌之间相互讨论讨论。指名说。4、用爱浇灌的花朵，分外美丽，鲜花中饱含着儿子对父亲的真情挚爱，高尔基怎么看也看不够，越看心里越欢喜，让我们一起来高兴地读一读。（齐读第5自然段）四、品读“写信”1．看着儿子栽种的花草，怎能不思念自己的儿子呢？不久，一封带着花的芳香，带着父亲爱意的信从意大利飞到了苏联，（出示信件）放声朗读这封信，看看你从中读懂了什么？2、交流：你读懂了什么？3、大家有没有注意到，这封信里高尔基两次提到“美好的东西”（1）我们先来看第一句（点击划线）这里“美好的东西”指——（鲜花）还记得是怎样的鲜花吗？（我们再来读一读）（2）美丽的鲜花不仅使高尔基赏心悦目，还给周围的人带来了心灵的芬芳，请同学们想象一下，有请这位先生，当你清早推开窗户，闻到花的清香，你心情怎样？看，心情烦闷的女士走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你会怎样？瞧，这位劳累一天的渔民回家了，欣赏着眼前的鲜花，你又会怎样？（3）小结：儿子种的花不仅给高尔基带来幸福快乐，也给岛上其他人带来美的享受，所以高尔基在信中强调：儿子在岛上留下了美好的东西。（齐读：我的儿子在岛上……课件）4、父亲仅仅希望儿子在岛上栽花给别人带来快乐吗？不，高尔基对儿子还有更高的期待——（点击划线，指名读“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”5、这里“美好的东西”又指什么呢？父亲的期待，你们能读懂吗？我们联系自己的生活体验来想想，说说。看！老师给你作了一些提示，你可以选择其中的一个话题来说，也可以说自己的生活经历，不过，一定要把自己当时心里的感受说出来。先互相说说。课件：（1）、当我的同桌忘记带文具了，……我感到（2）、当好朋友参加演讲比赛，站在台上紧张得直打哆嗦……我感到（3）、当一位低年级小朋友摔倒在红领巾步行道上……我感到（4）、当班上一位同学参加作文大赛，获得了特等奖……我感到（5）、当……我心里（老师总结：同学们说得真好，可见，美好的东西就是给同学的一个鼓励的眼神，美好的东西就是给弱小者的一次搀扶，美好的东西就是在别人成功时的一次由衷的赞...
