《文言文翻译复习》教案教学目标1.第二轮文言文复习以翻译为切入口。2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。教学重点难点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。.以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。课时安排：5课时第一课时一、导语：文言文阅读是高考的必考内容，且分值不小。同时它对同学们来说又是一个难点，在这方面失分较多，究其原因，关键还是翻译不过关。今天我们就来探讨一下怎样才能准确流畅地翻译文言句子。二、教学过程1、题目举例翻译下面文言句子。（请两位同学上黑板翻译，其它同学在练习本上翻译）虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。选自《庖丁解牛》2、学生译文例举例一即使这样，每到那复杂的地方，我看到它难办，就十分惊恐地进行戒备，视觉停止了，行动延迟了。例二即使这样，每每到了族那个地方，我看到很难办，很担心的样子引起警觉，眼睛停下来，行为迟缓。例三虽然这样，每到了那筋骨错杂的地方，我看到很难办，就十分警觉，视觉停下来了，行为迟钝。(学生自行打分，满分5分)3、考查意图❶考查“虽然”“至于”“怵然”“行为”等几个双音节词，它们或涉及本义，或涉及一词多义，或涉及古今异义等。❷考查重点实词，如“族”“为”等，不难看出，这里的“为”字十分麻烦；❸考查特殊句式4、翻译分析①虽然：虽然这样\即使这样课内知识迁移：《逍遥游》虽然，犹有未树也。②至于：到，到达\表另提一事课内知识迁移：《游褒禅山记》至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。至于：到，到达《醉翁亭记》至于负者歌于途，行者休于树。至于：表另提一事。③族：类\灭族\聚结课内知识迁移：《师说》士大夫之族。族：类《阿房宫赋》族秦者，秦也，非天下也。课外引申：云气不待族而雨。族：聚结④为wéi,做\当做\被;Wèi,替\对\表目的，为了\因为⑤视为止，行为迟。省略句：视为（之）止，行为（之）迟。5、正确译文虽然是这样，每碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，小心翼翼地提高警惕，视力（因此）集中到一点，动作（因此）缓慢下来。6、错因分析❶忽略了上下文，致使“虽然”“行为”误译。❷“为”字的理解过于草率，没有从“为”自身、句式等角度细加分析，包括“族”等重点实词的不理解，这是很致命的。❸翻译生硬，将“视为止”翻译为“视觉停止了”。7、努力方向❶在翻译时要养成“得分点”意识，确切地把握文意，融会贯通上下文，准确地把握一系列的实词、虚词、古今异义词、特殊句式等，确保翻译不“失真”。❷遇到一些很难理解的文句时，要学会联想和比较，将自己在课本学习中掌握的一些经典文句拿过来进行比较，往往会让自己茅塞顿开的❸结合上下文进行检查。检查内容包括：要点是否全面，信息是否准确，是否有语病等。8、即学即练（小组讨论，自主探究，代表发言）第一组：章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。第二组：其能凌岁寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。P31《曹褒》第三组：如得全此人命而身坐之，吾所愿也。营舍有停棺不葬者百余所，褒亲自履行，问其意故。第四组：为致医药，经理饘粥，多蒙济活。P32《李揆》第五组：其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。P38《张大节传》第六组：或劝赴之，富贵可一朝遂，大节曰：“自有定分，何遽尔。”第七组：宜明谕民，授地输课，则其游手者有所资，于官亦便。9、考场叮嘱——懂得命题规律，明白答题技巧关键实词要落实文言实词中诸如通假字、一词多义、古今异义、词类活用等往往是文言翻译的“得分点”。重要虚词要体现文言句子中的重点虚词，在翻译的时候需要注意两个方面，一是其意义，能翻译出来的要尽量翻译，不需翻译的，切不可强行翻译；二是其带来的句式和语气，在翻译中一定要体现出来。文言句式要关注三、结语：通过...
