《大小猫洞》教案教学目的：1．体会作者所表达的以人为本的思想。2．理解课文中两个故事的道理，从而养成勤于动脑筋思考的习惯，能从故事中书本中、现实生活中悟出道理来。3．学习本文流畅的思路、生动的语言。教学重、难点：从课文中两个故事的分析理解得出文章的论点。教学课时：二教学过程：第一课时一、考考你的脑瓜子1、兰兰经过某市时，正巧那里发生了大地震，为什么兰兰却安然无恙呢？2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请问他用的是什么兵法？3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头，他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？答案：（1）她坐飞机路过（2）兵来将挡（3）狗在树的另一端，骨头在这一端时，它们相距8米。二、关于作者金克木(1912年8月一2000年8月)，祖籍安徽寿县。历任武汉大学哲学系教授，北京大学教授。他是我国梵学研究、印度文化研究大家，学贯东西，通晓多国语言，对东西方文化很多领域有广泛研究，是著名的诗文、学者。三、朗读课文，整体感知四、学生自读课文1．理解文章的思路2．归纳中心论点3．质疑五、小组讨论，共同探讨文章内容及写作方法第二课时六、全班朗读课文，加深理解七、学生质疑，师生共同答疑八、情境探究1、你觉得牛顿的做法合理吗？为什么？2、快速阅读课文（1——11段）作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的?作者认为牛顿不是不灵活，而是讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。（因为文章用了隐喻手法：开猫洞要从猫的需要出发。文章通过隐喻手法来说明考虑问题要从人的实际需要出发。即以人为本的思想）九、研读探究认真研读课文13—17自然段。1．你来讲一讲晏子的故事2．晏子是如何挫败楚国人的?3．作者转人对中国历来的楚国式的4．行为方式的批判。那么什么是“楚国式”，5．什么是“齐国式”？6．两个故事所要阐述的观点是否一致？7．作者以中国最古的大学“泮宫”为例具体说明了中国历来是楚国式；同时举了“北大‘状元桥’上走的人不仅限于状元，人人都可进”的例子。请思考作者想说明什么。“楚国式”是指门以人为准的思维和行为方式；“齐国式”是指门以国为准的思维和行为方式。牛顿—→（共和）←猫楚国→以人为本←晏子（民主）中国历来的“楚国式”有了改变，人们不仅是看重“物”了，而是更看重“人”了。十、中心论点你觉得本文的中心论点应该是什么？故事里面有道理（中心论点）分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。分论点二：晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准，还是以国为准的道理。十一、拓展延伸课文说：“事实上，中国实行的是楚国式，不是齐国式。”请你为这句话找几个实例。
