学校高效课堂推进的三大要素随着新课改的大力推进，高效课堂教学模式已几乎为所有老师所熟知，并积极应用于教育教学当中。我们学校作为农村一所初级中学也在大力推进高效课堂教学，但在实施过程中也遇到了这样那样的阻力和羁绊，我认为要大力推进首先要做好以下三点：一、更新老师教育理念，树立正确的发展观领导固步自封的理念，老师满足现状的惰性思想大大抵制了高效课堂的推进。学校领导是高效课堂推进的关键。一般，校长的思想就是一所学校的魂。校长对课改的态度直接决定着课改的发展，校长的理念决定着课改的方向，校长的能力决定着课改的质量。学校领导班子是校长的智囊团，班子成员集思广益、分工协助，就能很好的促进高效课堂的落实。学校老师是推进课改的核心。高效课堂的出现颠覆了旧有的传统教学，同时也打破了老师安于现状、裹足不前的局面。不发展就是落后，落后就要被社会淘汰。只有老师思想解放，不断发展才能提升学校的整体水平。在经济飞速发展、文化不断更新、知识日益丰富、科技迅猛提高的今天，我们作为一名教育工作者有何理由不及时更新教育理念以适应社会的发展呢！然而，放眼我们的课堂，上个世纪的“满堂灌”，严厉而鲜有笑容的师尊表情，苛刻的责备和怒骂任然还占据重要位置。是想，我们还在用几十年前的教育教学方法来教育新时代的学生，这样做合适吗？我认为，作为老师不适时更新教育理念，改革教育方法就是对职业的亵渎。而对于高效课堂，我们首先要学习的就是它的教改理念。二、构建和谐的师生关系课堂学生发言不积极，气氛沉闷，教学过程中学生不主动配合，这些现象都因师生关系不和谐所致。新时代老师在学生中的威信，来源于自身渊博的学识、高雅的修养、人格的魅力，而不再是过去教鞭下的驯服，巴掌下的维护。要让学生敢发言，应让学生“不怕”你。课堂上，学生的活跃程度与师生关系成正比。一个老师不注重与学生的友好相处，就不会取得学生的信任，不信任就会心存畏惧，学生心存畏惧课堂上就会缩手缩脚，有思想不敢表现出来，同时也会遏制学生思维的发散。这样，课堂只剩余老师的讲而缺乏学生的学，也就收不到好的教学效果。要让学生爱学习，应让学生喜欢你。学生对课程的爱好与科任老师在其心目当中的地位有密切关系。学生一旦对老师崇拜，他就会拼尽全力来学习这门课，反之，原来爱学的科目都会因老师的改变而厌恶。因而，融洽和谐的师生关系是调动学生学习兴趣的催化剂，老师因努力而为之。三、提高老师课堂的驾驭能力学生猎奇的思维、千奇百怪的问题增大了老师驾驭课堂的难度。但这也恰恰是课改中最为可贵之处。然而，部分老师因难以驾驭而设条条框框予以约束或者以严肃的批评而遏制，只求他的一堂课顺利进行。忽视了学生发现问题、探究问题的能力培养。这就要求老师应削弱知识的教而多在指导学生的学上下功夫。随着信息时代的到来，知识更替的周期越来越短，这就要求老师只有不断学习，不断自我充电才能保证不掉队。而部分老师安于现状，不愿学习、不愿探究就以高效课堂不适应为借口，敷衍教改，应付差事。一堂课上，看不到学生面红耳赤的争论，只有形式上的围圈说话；听不到一个问题的多种答案，只有学生千篇一律的照本宣科。这些都反映了老师能力的不足。因而，加强老师的培训学习至关重要。只有老师有很强的课堂驾驭能力了，才敢放开学生的思维，才能较好的引导学生在有限的时间内达到预期目标的学习。总之，在我国改革发展大踏步前进，综合国力日益提升的形势下，我们也已迎来了教育改革的春天。只有满怀信心的推进高效课堂教学，才能全面提升教育教学质量，才能培养出合格的新世纪人才。只要老师敢于改、敢于学、敢于研就能使课堂高效起来。只要学校敢于改、勇于改、力于改就能使高效课堂大力推进。
