Unit3weatherlet’sspell红山区三小孟庆玲教学目标：知识目标：1学生能够感知并归纳ar字母组合发/a:/和al字母组合发/ɒ:/音的发音规则，并能够拼读出符合发音规则的其他单词。2能够听懂会说全课例词，并能够完成课本上的练习题。能力目标：能熟读含有ar和al的说唱和句子以及自读绘本小故事。情感目标：能够积极参与到课堂活动中，体会学习英语的快乐，增强自信心。了解学习英语的窍门。教学过程：一、Revision1.Let’schant.Unit2视频播放，边做动作边唱2.T出示卡片问irir/з://з:/urur/з://з:/然后出示此句，让学生自己尝试读出此句。Motherhasabird,thebirdispurple.先自己认读，教师给出节奏示范后再自读全班读。二、Presentationandpractice121.ar组：（1）呈现教师有节奏的T:Look，Ihaveacar.It’sonmyarm。cararm教师板书让学生同时跟着书空，ar发/a:/的音。操练ar的发音。T：Youcanreadcar,soyoucanreadcard(板书card)学生同时书空，自主拼读。齐读分解读。拿出一张卡片，Thisisacard,acardwithacar.突破例词含义，为后面的习题做铺垫。（2）接下来你需要挑战你自己，根据你们刚才掌握的ar发音来读一些生词。Canyou?Canyouread?farbararkarthardpark学生自读找优秀生领读齐读T:Yousee,it’snothard.接下来挑战升级，难度增加，教师展示出示自编chant,学生自读教师师范读。用动作释义hard的含义。Soeasy!学生再自读优秀生领读最后找学生展示。课件给出框架要求学生自选单词仿编并展示。IcanreadarkSoIcanreadparkAha!It’snothard2.al字母组合（1）Now,herecomesafriend,whoishe?呈现图片姚明，姚明手里的球，姚明坐在墙上。教师YaoMingis_____.Hehasa_______.Theyareonthe______.同时让学生口头补白。同时教师板书单词tallballwall分解读音并要求学生书空。强调字母l的发音，防止学生误以为all发/ɒ:/让学生体会al在单词中的发音。alal/ɒ://ɒ:/（2）课件出示单词tall-fall-call-alltall-talk-walk学生首先自读，集体读开火车检测读。挑战升级。出示Chant.YaoMingistall.Hehasaball.Theyareonthewall.Oops!Theyfalloffthewall.集体说俩遍，教师动作释义falloff.三巩固应用1a出示字母组合卡片复习aralirur,巩固字母ar/a:/cararmcardal/ɒ:/tallballwallb自读26页第一题的单词，听音标号。课件公布答案。对的举手，掌声鼓励，错误的给其他人读一读。改正错误。It’snothard!Soeasy!c将以上8条小鱼想按照发音找朋友。课件展示分组，全体按发音读一读。提示一下irur为什么在一起？2书中练习第二题8a看屏幕说说图中有什么？教师引导学生用句型It’sa...来描述还要拿贺卡。描述带汽车的卡片b听音写词后核对答案。3Let’schanta自读划线单词b观看视频理解draw的含义c听音根据手势感觉升降调，然后听音跟读。最后自读，齐读展示。四拓展训练1学生自己观察图片，教师逐幅图读一遍，帮助学生理解barkcall.空出最后一幅图。留有悬念，自己读读，了解发生了什么事情。2自己出声朗读。最后逐幅图找人读读。Markistall.Thedogsaresmall.Theyareinthepark,thedogsbarkbark!They’reonthewall,hereisacall!Oh,no!Theyfallofthewall!五课堂小结今天我们学习ar和al字母组合，你有什么收获？是的，你们通过学习这两个字母组合的会读了不少陌生的单词，而且完全是自己拼读出来的。还能自己读chant.和小故事。你们太棒了！英语学习是有窍门的，只要了解并掌握一定的发音规律，即使没有步步高点读机，英语学习也是soeasy!六课后作业熟读六个例词，仿照课堂上的chant,自己编一个chant.下节课比一比，谁的比较流利，优美有韵律。
