实验中学王同全中考复习专题之课外古诗词赏析•铁肩担道义，•妙手著文章。•永书中华志，•天地在我心。赏析方法：从从军军行行七七首首⌒⌒其其二二︶︶琵琵琶琶起起舞舞换换新新声声，，总总是是关关山山旧旧别别情情。。撩撩乱乱边边愁愁听听不不尽尽，，高高高高秋秋月月照照长长城城。。王昌龄注释新声：新的歌曲。关山：边塞。撩乱：心里烦乱。边愁：久住边疆的愁苦。赏析方法：1、审视标题：标题隐含重要信息。2、知人论世：了解生平及其背景。3、通读诗歌：结合注释理解大意。4、精析意象：分析具体生动物象。5、品味技巧：包括修辞手法、表达方式和表现手法等。6、归结主旨：归纳观点态度情感。应考策略：•一、意象意境型•提问方式：全诗描写了哪些景物？营造了一种怎样的意境?•提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情？•解答分析：意境是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的境界，它包括景、境、情三个方面。•答题步骤：•①描绘诗中展现的画面，应抓住诗中的主要景物，运用联想想像加以再创造，语言力求优美。•②概括景物所营造的氛围特点，一般用一两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、等。③分析作者的思想感情，要准确具体。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。•注释：此诗写于诗人经历过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。•此诗描绘了怎样的画面?营造了怎样的意境?请简要分析。••参考答案：此诗描绘了初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。答题误区：1.描述画面语言平淡无味。2.意境特点和表现情感概括不准确。常用诗歌意象：（1）自然景观类春风、东风—春天、希望等美好事物西风—惆怅哀伤、游子思归月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思（2）植物类（3）动物类鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情鱼—快乐自由孤雁—孤独、思乡鸿鹄、雄鹰—理想追求蝉—高洁燕子—表现春光的美好，传达惜春之情。杨柳—离别难舍等情思落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁•二、炼字品词型•提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?•提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?•解答分析：这种题型要求品味诗中经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。•答题步骤：•(1)解释该字或词语在句中的含义。•(2)展开联想把该字词放入原句中描述景象。•(3)点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。•前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?••参考答案：同意。看，在诗中指回望。(步骤一)此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二)只一个“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。（步骤三）答题误区：不能联系具体语境进行品味，答题过于空泛、简单。•三、分析技巧型•提问方式：这几句诗运用了怎样的手法？这首诗用了怎样的表现手法?•提问变体：请分析这首诗的艺术手法。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?•解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。•答题步骤：•(1)准确指出用了何种手法。•(2)结合诗句阐释这手法是怎样运用的。•(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注释】驼褐：是一种用兽毛（不一定是驼毛）制成的上衣。•此诗主要用了什么表现手法?有何效果?•参考答案：主要用了反衬手法。(步骤一)天未...
