课题人类的老师教材简析这篇课文介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向生物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获，帮助我们初步了解仿生学的知识
教学目标1、会认本课9个生字，规范书写8个一类字，能够读准“薄”“壳”这两个多音字的读音，通过借助工具书、联系上下文或生活理解、积累“机毁人亡、教训、均匀”等由生字组成的词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
能够概括出三、四、五各自然段的主要内容
教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文
能够概括出三、四、五各自然段的主要内容
教学时间第一课时教学媒体课件教学过程一、定标导学，产生问题1、板书“老师”二字，学生齐读，谈谈心目中的老师是什么样的
2、补充板书完整课题，读题激疑：课题中的“老师”为什么要加上引号
人类的“老师”究竟是谁
为什么称它们是人类的“老师”
二、自主交流，梳理问题1、课文读到这里，大家一定知道人类的“老师”是谁了吧
①出示第七自然段，齐读：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊
板书:自然界的种种生物②是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师”，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点
出示第二自然段:其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢
③不同的句子，都表达了同样的意思，分别在课文的前开头和结尾，这样的写作方法在以前也接触过
（首尾呼应的写作方法）④指导朗读，读出对自然的敬畏
2、课文哪几个自然段举例介绍了自然界的种种生物是人类的老师
能不能给课文分分段
3、学生自由分段后指名交流，教师小结
第一段（1——2自然段）：科学家在鱼儿身上得到启示发明了潜水艇，指出很多生物是人类的“老师”
第二段（3——6自然段）分别举了飞机设计、轮船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计的例子说明生物是人类的好“老师”
第三段（7自然段）：自然界中的生物是人类的好“老师”
三、互助探究，解决问题
