千里跃进大别山教学设计—依兰县道台桥镇中心校张春青VIP专享VIP免费

千里跃进大别山（教科版小学语文五年级上册）哈市依兰县道台桥镇中心校张春青【教材分析】1．教材地位及作用《千里跃进大别山》是教科版语文五年级上册第四单元的一篇主体课文。《千里跃进大别山》围绕“解放战争”这一单元主题，按照事情发展的顺序，以“狭路相逢勇者胜”为核心，讲述了刘邓大军在1947年向大别山挺进中最激烈的一场战斗——强度汝河。文章用中心句“狭路相逢勇者胜”展开故事情节，表现了刘邓首长英明果断的指挥才能和我军将士坚守信念，胸怀全局团结奋进，勇当先锋”的大别山精神。2．教学目标用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中理解“狭路相逢勇者胜”每次出现的含义。感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。3．教学重点、难点理解“狭路相逢勇者胜”的含义，感受革命豪情。【学情分析】五年级是培养和训练学生独立阅读能力的关键时期，《课标》在对本年段阅读要求中强调指出：学习初步独立阅读课文，能把握课文的主要内容和精髓所在，体会文章所表达的思想感情。在设计本课教学时，能够依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主体性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展做为课堂追求的目标。【教学策略】教学中，做到以“自主、合作、探究”学习方式为理念，以生为本，遵循学生学习心理和学习规律，创设情境，抓中心句、关键词等感悟中心思想，培养学生品质和能力。【教学过程】将本课时的教学流程划分为五个板块：第一个板块是创设情境，审题引入。第二个板块是目标引领，自主学习。第三个板块是初读课文，整体感知。第四个板块是细读课文，品读悟情。第五个板块是升华情感，延伸拓展。一、创设情境，审题引入1、出示刘邓首长的照片引入新课。2、简介历史背景。师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的军队被称作刘邓大军。这是一支英勇奋战的军队，是一支让敌人闻风丧胆的军队，今天我们要学习的第7课就描述了其中的一次重要的战斗。（板书课题：千里跃进大别山）3、简介大别山的地理位置。师：大别山位于河南、湖北和安徽三省的交界地区，在国民党反动派的首府南京附近，战略地位十分重要，是敌人的心脏。（结合地图介绍）师：那“跃进”是什么意思？“千里”又是什么意思呢？师：今天，就让我们一起回到那场激烈的战斗中。设计意图：课之伊始，我精心设计导语，创设情境，结合地图介绍大别山的位置导入新课。激发学生学习兴趣。二、目标引领，自主学习（一）出示学习目标（二）出示自学提示1、理解题目《千里跃进大别山》中“千里”什么意思？“跃进”什么意思？2、刘邓大军在“跃进大别山”过程中遇到了什么紧急情况？面对这一紧急情况，刘邓首长是怎么做的？3、战士们是怎样跃进的？结果怎么样？设计意图：学生通过自学提示理解课文内容，同时，提高自学能力。三、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或读不准的音，自己想办法解决。2、课文能读通了吗？下面老师要来检验一下同学们读的如何，请同学来分段朗读课文。希望你们在读课文的时候，能够做到正确、流利、有感情，并要边听边思考：在刘邓大军千里跃进大别山的过程中，有一句话起到了决定性作用，是哪句话，请把它找出来。设计意图：学生通过初读课文，掌握字音，理解字义。再读课文引导学生找出文章的中心句“狭路相逢勇者胜”，为下一步学习做铺垫。四、细读课文，品读悟情。（一）学习1－3自然段，理解“狭路相逢”。1、轻声读1、2自然段，想想这2个自然段交待了什么？师：这一伏我军胜利了吗？你从哪知道的？师：我军之所以取得胜利，有一句话起到了至关重要的作用这句话在文中出现了三次，请同学们快速浏览课文3－9自然段，找出这句话，用____画出来。2、理解“狭路相逢”。（指名读第3自然段。）师：文中说情况紧急，从哪里看出来，用——画出来。师：相信通过你的朗读，一定能把当时那种情况的紧急表现出来。（二）学习4－8自然段，理解“勇者胜”。师：刚才同学们读这一部分可以用“...