浅析如何提高学生的语文学习兴趣VIP专享VIP免费

浅析如何提高学生的语文学习兴趣兴趣是人们最好的老师。兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向，是人对客观事物的内在趋向性和内在选择性。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。所以我认为小学语文教学只有深入到学生情感领域，激发学生学习兴趣，才能不断强化学生的主体意识。小学语文课堂教学实践中要挖掘以趣教学、以情导学的因素，运用各种教学手段来再现教材的内容提供和谐的情境，着力给每一个学生创造愉悦的心境，成功的机会，使学生树立自信心。《小学语文新课程标准》也指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式等等”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的教学现状，取而代之以激发学生求知欲，开启学生智慧、充满生机活力的现代课堂教学。只要那些对语文学习有有浓厚的兴趣，把学习语文看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。一、“兴趣是最好的老师”。创设生动有趣的教学情境，让学生在乐趣中学习。，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲忘，主动地去学习。我在语文课堂教学中，努力做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生们在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教《群鸟学艺》一课时，我在课前精心地制作了各种鸟类的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法。告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟类朋友，然后在多媒体上放映这些鸟类朋友的图片，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣一下被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会很容易入情入境，展开自己的想像，比起简单的讲述更能激发学生的兴趣，开启学生学习之门。二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我。新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在语文课堂上要巧设问题，去引导学生，点拨学生的思路，而学生要通过自己的各种活动，获取知识。所以说，课堂的主角不是教师，而是学生们。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率，更不可能有好的教学效果。美国心理学家认为：“课堂上只有经常性地启发学生去动口、动手、动脑，自己去发现问题，然后解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索各种知识，寻求答案的最佳学习状态中。如在教《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，我首先让学生围绕课题提出各种问题，然后让学生带着各自提出的问题自学课文，把找到的问题答案用波浪线划出，不明白的地方就打个问号。自学时一定要求学生做到边读边想边动手。通过这样动口、动手、动脑去训练学生，才能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成良好的语文学习素养。因此，课堂教学中只有充分调动学生的各种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习。在语文教学中，让学生自己去理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师也应该因势利导，让学生对自己的问题充分思考后，学生根据自己已有的经验和知识的积累等发表与其他同学不同的见解，对有分歧的问题进行讨论。通过讨论，让学生进一步去理解感悟，懂得了知识是无穷无尽的，再博学的人也会有所不知，体会学习是永无止境的道理。这样的课，课堂气氛会很活跃，其间，开放的课堂教学给与了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去自主思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理呢？”大部分学生都回答了只有虚心、耐心、认真地学习，才能学到真正的本领。可有一个学生却回答的与其他同学不同，他...