哦苏珊娜一、教学目标1、通过学习歌曲，学生能用轻松、有弹性的声音唱好歌曲《哦，苏珊娜》，培养学生乐观的态度、友爱精神及集体合作意识，体现本课所表现的主题。2、针对本课的学习，在教学中主要运用听唱对比法、合作探究、参与体验等方法完成本课教学目标。3、通过本课的学习，简单的了解美国乡村音乐风格；认识弱拍的附点节奏；学习用跑跳步来舞蹈，表达出对友情珍惜的心情。二、教学重难点1、整体感受对伙伴的友谊之情，用轻松、弹性的声音歌唱2、弱起小节、跑跳步来完成邀请舞。三、教学过程三、导入学生跟着音乐律动走进教室，学生模仿。（播放《哦苏珊娜》的伴奏。12355.6531.233212.12拉手踏步前走踏步前走踏步前走走拉手4466655311.0和同学相互转圈踏步拍手拍手拍手师：大家现在的心情怎么样?生：高兴，愉快师：为什么会有这样的心情呢？师：速度生：较快师：情绪生：快乐师：刚才的音乐让大家感受到了快乐！除此之外还有什么带给你快乐呢？生：和伙伴们一起律动，也很快乐，我喜欢和伙伴一起玩。师：真棒！老师相信你很喜欢你的伙伴，你们也是老师的好伙伴。四、歌曲学习1、教师吉他弹奏<哦苏珊娜>出示吉他师：现在老师需要你们的双手来配合老师。（师用吉他弹奏慢速版《哦苏珊娜》）师：大家在节奏上和老师配合的很好！你们喜欢这首歌曲吗？知道她来自哪里吗？生：师：下面我们请新朋友苏珊娜来介绍一下吧。2、歌曲背景介绍出示图片声音：小朋友们大家好!我叫苏珊娜，很高兴认识你们，这首好听的歌曲和我的名字一样，叫《哦苏珊娜》，创作于1847年，作者是福斯特，是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球。3、初听歌曲师：本节课我们就要来学习歌曲<哦苏珊娜>，这是一首极具代表性的美国乡村音乐。（图片介绍：美国乡村音乐起源于美国南部与阿帕拉契山区，可追溯至1920年代，融合了传统民谣音乐、凯尔特音乐、福音音乐及古时音乐。乡村音乐的曲调，一般都很流畅、动听，曲式结构也比较简单。）4、复听歌曲师：老师刚刚还听出了歌曲中有相同乐句，你们能帮老师找出来吗？找到相同的乐句时请用拍手来告诉刘老师。（出示整张歌谱，播放《哦苏珊娜》）师：大家刚刚用拍手的方式告诉了刘老师，现在我们一起来看看正确答案5、难点解决出示歌谱：12355.6531.233212.12355.6531.33212.122A:区分两乐句的不同教师范唱，弹奏钢琴(第四次聆听)师：这两个乐句在歌曲出现了几次呢？有哪些相同哪些不同呢？生：2.121.0B:弱起小节师：在这个乐句中，有一个弱拍很调皮，跑到了第一小节的前面来排队，你们能告诉老师为什么吗？生：师：老师补充一下，弱拍排队到前面来是叫不完整小节，他跟第一段最后的小节凑成一个完整的小节，又因他是弱拍开始的旋律，又叫弱起小节。师：孩子们的乐理知识真丰富！6、律动表演(第五次聆听)师：为了奖励大家，现在老师邀请你带上伙伴跟着老师一起来舞蹈。(播放歌曲《哦苏珊娜》)7、第六次完整听歌曲，排列图片。（教师范唱）师：大家的表情真可爱，老师这里画了几张图片，但不知道怎么来排列，你们能从歌曲中找到答案吗？出示五张图片内容：阿拉巴马、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太阳（两个地名阿拉巴马、路易斯安那州分别按照节奏朗读）8、完整歌曲演唱：师：孩子们，接下来我们玩一个“问答”游戏，老师来问唱，你们接唱，可以带上伙伴来参与，你们敢来挑战吗？出示：我们打从阿拉巴马来还带着五弦琴师：生：师：生：我们到路易斯安那州去探望朋友们师：生：师：生：离开家的晚上下大雨可地上挺干净师：生：师：生：太阳当空照我心冰冷啊朋友别担心师：生：师：生：师：孩子们可以自由选择一条来参加挑战，好了，开始准备吧！师：好了，现在按顺序来，第一句由组来挑战。先清唱来接唱一下，第二乐句是组来挑战，我们也来接唱一次。第三乐句是组来挑战，请你们来试试。第四乐句是组来挑战，请这组的伙伴们来试试。师：现在挑战开始，剩下的部分请大家用”la”来哼唱，准备挑战吧！（师钢琴伴奏，师生接唱）9、完整唱歌曲师：刚刚大家按节奏接唱、直接旋律接唱都很好！现在老师奖励你们头巾，把自己打扮得像一个牛仔，更加深刻的感受美国乡...
