《我们属于多种群体》说课稿一、说教材本课是七年级思想品德（人民版）第七课第一框内容，教学时数为一课时，由于选用人民版教材的地区不多，所以可供参考的教学知识内容甚少，既无教案，又无任何网上资料，这就需要老师付出很大的努力才能把课上好。（一）本课的地位和作用：第七课《我属于……》是第二单元《生活中有你》中最重要的一课，它在本课书中起着承上启下的作用，第七课分三框：《我们属于多种群体》、《我们的学校》、《班级是我家》。第一框是开章之篇为学好后面两框起到铺垫作用。（二）教学目标：l、知识目标：理解、体会个人与各种群体的关系，认识所属群体。2、能力目标：通过学习，能使学生热爱自己所属的群体。3、思想觉悟目标：感知自己所属群体的温暖和力量，体验归属感，树立对群体的责任意识。<三>教学重、难点：教学重点：帮助学生寻求归属感，激发学生热爱所属群体。依据：这是本框归属感教育的基础。教学难点：个人离不开群体。依据：这是本课的理论支柱，学生理解起来有难度。二、说教法教学是门艺术，既需要规范性，又需要创造和所有实践，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律采取了情景教学、合作探究、分组竞赛的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”创设贴近现实生活的情景，设置活动并辅助运用多媒体，放手让学生自主探究学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程。三、说学法、四、说教学准备。（略）五、说教学过程导入新课观看《奇妙的动物》视频，开动脑筋：那么我们人的生活有什么样的特点呢？（学生回答后教师归纳）动物都是同类聚在一起生活的，既“物以类聚，人以群分。目的：因为这个年龄段的学生很喜欢看这类栏目，可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们的学习兴趣调动他们学习的积极性，为后面教学作好铺垫。新课第一框题：《我们属于多种群体》<一>我们离不开群体活动一：实话实说。为什么说我们属于多种群体，个人为什么离不开群体？（学生辩论回答后老师归纳）人从呱呱落地的那一刻起便生活在人类的各种群体中，小到属于家、班级、学校，大到属于故乡、民族，人类生活离不开群体。例如有人问哲学家“一滴水怎样才能不干涸？”哲学家说：“把它放到大海去！”如果个人是单色那么群体就是彩虹，缤纷耀眼、光芒四射。如果个人是粒细沙那么群体就是沙漠。所以人如果离开了群体他的原始性和兽性就会达到我们难以想象的地步，比如：狼孩、羊孩、离群索居的野人等。用爱因斯坦的话总结：个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠着他个人的力量，不如说他是伟大人类社会的一个成员，所以说个人离不开群体。目的：这一环节的创设是为了更好地突破难点。--个人离不开群体。从而达到预期的教学效果。在学生充分辨答论说的过程中，在理性中不失活泼激发了学生创新与智慧的火花，在轻松愉悦的气氛中彰显学生个性。设计“实话实说”栏目，激发学生思维，让学生在探究中整合观点，使学生进一步认清个人离不开群体，离开群体就无法正常健康地生活。这样教学难点就迎刃而解了。<二>引以自豪的中华民族活动二：你争我比抢答：作为中国人在什么情况下会产生强烈的自豪感，在什么情况下又会产生强烈的耻辱感？（老师归纳）北京赢了，2001年7月13日的莫斯科传来令人振奋的消息申奥成功；2001年11月10日卡塔尔首都多哈议定我国加入世贸组织；神五、神六胜利升空、刘翔夺冠、世博会的成功举办等等。当我们国家取得一个又一个的举世瞩目的成就时我们感到无比的自豪和骄傲。当我们重温中华民族遭受强烈凌辱，沦为半殖民地半封建社会，租界地赫然树着“华人与狗不得入内”的牌子，令人发指的南京大屠杀、火烧圆明园，再看《时局图》以及签订的一系列不平等条约，我们都会感到很耻辱。提问：为什么会有这样的情感？（目的：层层深入，环环相扣）（教师归纳）作为华夏子孙我们对中华民族有强烈的依恋感，我们都有一个家名字叫中国，我们都是中国人。活动三：歌唱擂台赛把学生分为A、B两组唱《大中华》《中国人》目的：活跃课堂气氛，体验归属感树立对群体的责任意识，深刻领会我们属于中华民族我们...
